六月一年一度最重要的事情——高考已經結束，很多高考生的家人一顆懸著的心總算可以先放一放，接下來就是等待出成績，等待志愿填報了。事實上，成績出來后志愿填報環節的重要性，一點也不輸高考本身。

大多數考生和家長在填報志愿的時候存在信息不對稱，對相關的院校和專業以及未來的就業發展方向認識不清晰，對自身的情況不夠了解，過分追求熱門專業、某特定城市熱門院校；有時候父母長輩越俎代庖，并沒有綜合考慮考生實際情況或觀念陳舊并未適應日新月異、復雜多變的現今社會環境等。這樣不光可能選不到理想的院校、理想的專業，有些即使認為當時做出了最明智的選擇，真正進入大學校園甚至畢業就業后也會后悔。

對于以上問題，可以看出志愿填報是一個需要信息大數據精準搜集，專業經驗豐富積累，分析決策客觀全面的一項工作。而大多數的學生家長并不具備這樣的全面的能力和技能，因此很多家長會私下求助自己孩子的高中老師幫忙填寫志愿，但家長人數居多、學生情況各異，老師精力有限，根本顧不過來。去年張雪峰團隊大火，幾次登上熱搜，很多家長心甘情愿重金找專業的團隊來指導填報志愿，為孩子進入更好的院校，選擇更優專業，擁有更美好的未來。

科技應平等服務每個人 清華團隊用AI賦能高考志愿填報

2025年更多的人擁有了使用AI工具的神奇體驗。人工智能的優勢在于其能夠處理和分析大量復雜的數據，并從中提取有價值的信息。而志愿填報的本質也就是在紛繁的院校、專業、環境、擇業等信息中提取到有效成分，并進行分析處理，最終得出最優選。可以說，今年的考生享受AI志愿填報工具的紅利正當其時。

本著“科技應該平等服務于每個人”這一理念，一群清華學子們走到了一起，并利用AI開發出了可以幫助學生家長更好的填報高考志愿的小程序“在問志愿星”。

自稱“小鎮做題家”的許展瑋在研究市場上各種已有的志愿填報工具的時候，發現很多工具還是存在價格貴、排位機制不透明、操作冗繁等問題。始終相信教育可以改變命運，志愿填報和考試一樣重要的他和其他的幾位團隊成員全心投入這款“在問志愿星”，希望通過這款產品真正意義上為每一位學生在填報志愿這項重要的抉擇中提供幫助。基于對教育行業的深度理解和在這個領域長期的摸索并積累豐富的經驗，在小程序出版發布的當天，許展瑋自信地在朋友圈寫下“如果我高考那年有這樣產品，那我的人生可能是另一種結局。”科技就應該平等服務于每個人，讓每一位寒窗苦讀的學子，在取得成績后都可以通過最先進的科技手段，來探尋到最適合自己的院校、專業和未來發展。

快捷、自主、低價、標準化　“在問志愿星”生成萬字PDF報告

“在問志愿星”提供的服務很純粹：填入分數、職業意向、性格特質、學費區間等個性化信息，由大模型從分數、發展通道、專業、區位優勢、個人特質和資源支持六個維度進行評分，排出分數從高到低最合適的五個志愿，并提供一份萬字PDF報告，包含每個志愿上至學科排名下至宿舍空調的情況介紹，以及貼合填入信息的優劣勢分析。

“在問志愿星”是一款快捷、自主、低價、標準化的小程序產品，讓優質資源更普惠共享。團隊成員之一的沈童童當年選擇新聞學作為第二學位時，還沒有“別報新聞學”的說法。她相信信息素養在這個時代是重要的，并試圖在產品設計上授人以漁，堅持加入“增強搜索”功能，讓考生和家長知道除了AI篩過一輪的的信息，還有哪些信息在決策中是重要的，可以向哪個方向去尋找。

借力AI留住“人”的自主性　“在問志愿星”重用戶體驗

團隊另外一位成員聶祎昕從大一起已經擔任了六年招生組的志愿者，對接清華分數線上的高三學生。盡管是同齡人中最優秀的一批，他感到大多數聯系的學生對于專業并不是很了解，整體上還是會趨于選擇熱點的專業，但是不太會結合學生個人特點選擇合適的專業。作為解決方案，提供信息、考慮個性、輔助決策是在問志愿星功能的主線。

填入分數和要求之后，“在問志愿星”能夠有效率地全面搜集信息并一一呈現：有六個維度的打分，有報告中具體的優劣勢分析，對AI查找到的網絡信息標注來源并可鏈接跳轉等等。用可見的步驟與過程，塑造可靠的AI。

“在問志愿星”注重用戶體驗。在當下很多志愿填報的大平臺接入了AI問答的對話框，實際很容易像售后的全自動客服，存在轉人工的無力。AI對話框客觀存在上下文語境的技術難點，對用戶的AI素養也要求較高。為了令更廣大群體便捷獲取信息，“在問志愿星”的設計主動去適應用戶。家長不需要專門了解AI工具怎么用，甚至會玩手機的爺爺奶奶輩也可以填寫。

“在問志愿星”留下了“人”的自主性。五個推薦志愿實際填報時采納幾個、按什么順序，由人來決策。如果決策過程需要親友、老師一起參謀，PDF報告的形式也易于分享。決策需要更多信息時，可以按照報告中“增強搜索”部分的提示在不同平臺提問或與知情人建聯。比如對有留學深造意向的用戶，提示檢索國家公派出國留學項目，查找學科的聯培機會和門檻要求；聯系學校國際交流處，詢問資助與獎學金項目情況等。