8月21日，青島實驗小學和無棣四路小學的孩子們在青島市科技館體驗科普裝置。視覺中國供圖

8月15日，北京科學中心的科普教室，孩子們正在學習《肉食者的尖牙》。北京科學中心供圖

8月10日，北京天文館“有星有戲 愛在七夕”傳統文化科普專場活動現場。北京天文館供圖

8月21日，青島實驗小學和無棣四路小學的孩子們在青島市科技館體驗科普裝置。視覺中國供圖

8月3日，中國科技館舉行“館校合作中小學教師科學教育實踐能力提升培訓”工作坊課程展示匯報活動。中國科技館供圖

這個暑假，當你走進一家科技館或者博物館時，大概率會聽到孩子們驚嘆、嬉笑的聲音。

“這個機器人‘一芯二用’，咱們可要專心喔。”在北京科學中心2號樓主展館3層，一位媽媽看著6歲半的兒子說。小男孩笑而不語，注視著機器人在另一副象棋棋盤上出棋的動作，耐心地等待機器人“轉過頭來”，完成他們之間五子棋的這一回合。

另一頭兒，一名不到10歲的男孩正與父母商量著出“兵”還是出“炮”，最終他出了“炮”，機器人則毫不遲疑地挪動一個“卒”。旁邊，高矮不一的孩子們緊貼著玻璃，圍觀機器人和這兩個男孩的棋盤較量，時不時“指點一二”，躍躍欲試。

不止北京科學中心，全國各地的科技場館迎來了人潮高峰。據中國科協統計，今年暑期以來，中國科技館日均客流量高達2.5萬人次。山東日照市科技館今年7月的客流量創歷史新高，達到了9.4萬人次。河南省科技館、遼寧省科技館、寧夏科技館、江西省科技館等同樣迎來絡繹不絕的人流。天津科技館今年7月的客流量與2023年同期相比，實現了約10%的同比增長。

公眾特別是青少年對科學知識的濃厚興趣與熱情可見一斑。

“自己來、帶孩子來、帶孫子來”

位于北京市西城區的北京天文館為了回應中小學生高漲的逛館熱情，從7月6日開始，將開放時間延長了2.5個小時，日均接待約1.2萬人，京外觀眾約占六成。

據北京天文館公共服務部主任孟潔介紹，該館7月的客流量比6月增長了101%。其中，家長與孩子的比例約為1∶1.2。孟潔發現，來逛館的人中，有3個年齡高峰段，分別為6歲-12歲、34歲-42歲、58歲-69歲。她開玩笑說：“人的一生至少會有3次逛天文館的經歷——自己來、帶孩子來、帶孫子來。”

60多歲的王芳舉著手機錄了20多分鐘的視頻，視頻中，穿藍色T恤衫的孫女正一絲不茍地跟著北京科學中心的老師做手工。王芳旁邊，30多歲的年輕父母居多，60多歲的爺爺奶奶們散坐在其間，看著室內的孩子。

7月進入暑期以來，超21萬人來到北京科學中心參觀。據該中心副主任霍利民介紹，今年暑期的入館客流量達到了近幾年來的新高，即便是跟新冠疫情前相比，客流量也明顯增多。

除了親子游外，由研學機構和旅行社組織的中小學生研學團隊，也穿著五顏六色的衣服出現在場館中。據不完全統計，北京天文館今年7-8月平均每天要接待20個研學團隊。

“科技館內都是能看能摸的東西，能更直觀地了解和學習科學知識。”家長李云麗（化名）告訴中青報·中青網記者，她從社交軟件上刷到北京科學中心的科普課堂，而且是免費的。她給7歲的兒子約了4節課，“一連三四天都泡在這兒了”。

8月15日上午，李云麗的兒子與其他20多名小朋友一起，圍繞著“肉食者的尖牙”，探究不同動物牙齒的區別，并用現場發放的橡皮泥、海綿、齒輪等實驗材料模擬出肉食動物的牙齒。李云麗看著兒子沉浸式地學習、動手，時不時也會將她自己聽到的新知識記下來，“正好彌補了小時候科學教育的缺失吧”，她說，之后還要來，和兒子一起學習“葉片里的水”。

這個假期，李云麗和兒子走在路上，兒子會突然跟她聊海洋生物的“偽裝術”，她覺得孩子在科技場館邊玩邊逛的過程中收獲了很多知識。

“走進科技場館越來越成為一種新的生活方式。”霍利民說，隨著生活水平的提高，人們愈發注重科學文化等精神層面的需求。今年，他也明顯感覺到，“青少年科學啟智和科學教育，受到了家長前所未有的重視”。

應對“人潮洶涌” 科技場館“各顯神通”

科技場館為何如此熱？

“這里跟學校很不一樣。”來自山東煙臺的陳赟中同學說。他今年11歲，9月開學就上初中了。他告訴中青報·中青網記者，他很喜歡科技場館里的氛圍。

北京科學中心有一間教室被稱為“小球大世界”，四面的墻壁由深藍色的星空圖案裝飾而成，教室中間斜斜地懸吊著一顆深藍色的“星球”，緩緩地旋轉著。

“這是在模擬地球自轉！”一名學生告訴記者。年齡更大一些的孩子在這里上課，他們圍著4張六邊形的桌子坐下，由于需要用手電筒觀察不同顏色物體的反照率，老師關上了燈。20多名10歲上下的青少年要探究的是——假如海洋沒有冰會怎么樣？

“如果海冰全部融化的話，我看書上說海平面至少會抬高60米，像煙臺這樣的沿海城市會被淹沒，人們只能搬到高山上住。”陳赟中在回答老師的問題時說。

山東日照市科技館館長李志毅認為，與學校的科學、生物、物理、化學等課程不同，科技場館開設的課程將多學科的知識融合為一體，圍繞一個特定的主題，調動青少年的感官，通過體驗、互動等輕松玩樂的方式將科學原理和知識輸出。

近年來，科技場館、博物館在科普和科學教育上發揮著越來越重要的作用。科技場館在實體觀摩、體驗互動上具有先天的資源優勢，成為中小學生接觸科學、了解科學的“社會課堂”。

“很多學校并沒有開設能動手體驗的科學課，而科技館依托于展品開展科學教育，將課本上的知識‘挪’到看得見、摸得著的現實場景中，更易于被青少年所接受。”李志毅說。

這個暑假，應對“人潮洶涌”，科技場館也是“各顯神通”：北京天文館陸續推出了“觀星者說”“宇宙觀察員”“天文小講堂”“巧手學天文”“天文小劇團”等形式多樣的科普活動；北京科學中心則開展了“基因的奧秘”“傳統文化與大國重器拓版印刷活動”等500多場科普活動；中國科技館每天約有20場科普活動在館內舉行。放眼各地，日照市科技館舉行了“科學運動會”，江西省科技館開展了“科技奧運”主題科普活動，天津科技館舉辦了科普夏令營……

“我們這一類的科技館，一個關鍵的目的是讓大家覺得科學有趣，科學不是高高在上的，而是平易近人的。”中國科技館展覽教育中心實驗活動部副主任王紫色告訴記者，科技場館就是為教育而生的，教育是科技場館最核心的功能。從某種程度上說，科技場館的一切資源都是為教育而服務的。

“提高發現科學創新好苗子的概率”

科技場館熱背后，也有政策導向。

近年來，科學教育受到了國家的高度重視。2023年5月，教育部等十八部門聯合印發了《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，其中提到，強化部門協作，統籌動員高校、科研院所、科技館、青少年宮、兒童活動中心、博物館、文化館、圖書館、規劃展覽館和工農企業等單位，向學生開放所屬的場館、基地、營地、園區、生產線等陣地、平臺、載體和資源，為廣泛實施科學實踐教育提供物質基礎。

“科技館是一座沒有圍墻的學校。”中國科技館館長郭哲說：“科學教育是一種很重要的公共產品，在科學教育方面，場館教育和學校教育相輔相成、各司其職。”

王紫色告訴記者，場館與學校的合作一直是中國科技館業務的重要板塊，針對不同的學校，他們會推出不同的研學課程和科普課程；針對不同年齡段的青少年，也會研發適宜的課程和材料，將科學知識和科研成果轉化為青少年看得懂、感興趣的內容。

長沙市長郡芙蓉中學校長夏琴告訴記者，學校在科學教育方面取得不錯的效果，今年5月，該校初二年級學生賴禹澄在老師的指導下，發明了“防鳥誤食滅鼠投餌生態監測裝置”，在第123屆巴黎國際發明展覽會上斬獲金獎。去年5月，該校楚銘濤發明的“電工爬電纜重力壓握輔助裝置”獲得了巴黎國際發明展銀獎。不過，夏琴同時提到，在全校推廣科學教育的過程中，也面臨升學壓力對科學教育的擠占問題。

科學教育還面臨較大挑戰。中國科協今年4月發布的第十三次中國公民科學素質抽樣調查結果顯示，2023年我國公民具備科學素質的比例為14.14%。中國科普研究所所長王挺從本次調查中發現，我國公民科學素質總體水平不高，盡管2023年的城鄉居民科學素質發展不平衡進一步緩解，但城鄉居民科學素質的絕對差距仍然較大。

一名暑期從山東到北京游覽的小學生告訴中青報·中青網記者，“自從上了四年級，科學課經常被‘霸占’，上的時候老師一句話都不讓說”。李志毅也提到，不是每一個城市都有科技場館，各地科學教育尚存在資源分配不均衡的現象。

在近期中國科技館舉行的“館校合作中小學教師科學教育實踐能力提升培訓”中，教育部教育技術與資源發展中心學術委員會副主任委員劉強提到，“科學教育專業師資仍然缺乏，70%不是學科類專業出身”。這次培訓吸引了來自全國各地的近200名中小學校長及學科教研員參與線下學習，圍繞著科學教育政策、館校合作資源整合研發等主題，旨在推動中小學科學教育水平的提升。

“不可能人人都成為科學家，但人人都要學會像科學家一樣思考。”李志毅在此次培訓期間表示，即便從小接受科學教育的人將來不從事科研相關工作，但科學基本素養和科學質疑精神，能提升人們的生命與生活質量。

“培育對科學感興趣的文化土壤非常重要。”王紫色認為，科學教育不僅能提升整體人口的科學素養，還能激發中小學生對科學的興趣，從而提高發現科學創新“好苗子”的概率，助力他們成為國家未來的科技創新人才。

中青報·中青網見習記者 張仟煜 記者 張茜 中國青年報