5 月 16 日消息，據(jù)《長江日報(bào)》報(bào)道，在昨日的 2025 世界數(shù)字教育大會(huì)上，武漢大學(xué)校長張平文表示，人工智能是工具而非“洪水猛獸”，并不存在“過度使用”的問題，關(guān)鍵在于教師和教育模式需要適應(yīng)新技術(shù)的出現(xiàn)。

他表示，ChatGPT、DeepSeek 等 AI 大模型本質(zhì)上是一種工具，和任何其他技術(shù)工具一樣，目的都是為人類的學(xué)習(xí)和工作提供便利。但部分教師可能因?yàn)樽陨砩形催m應(yīng)，從而產(chǎn)生對 AI 的誤解乃至抵觸。“作為教師，你不能阻止學(xué)生去學(xué)習(xí)新事物。就像很多家長不明白孩子該不該玩手機(jī)、該不該玩游戲？生硬阻止往往解決不了問題，他遲早會(huì)玩。家長應(yīng)該教育孩子玩手機(jī)的時(shí)候要有自控能力，這才是最重要的。”

張平文認(rèn)為，不能因?yàn)榻處煵皇煜ぃˋI）就不讓學(xué)生去用。AI 的出現(xiàn)對教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，教育工作者必須積極適應(yīng)這種變化。教師在教學(xué)過程中需要重新思考如何布置作業(yè)、如何進(jìn)行考試等問題，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)和考核方式在人工智能時(shí)代可能不再適用。

他指出，DeepSeek、ChatGPT 等大模型工具從來不存在“過度使用”。而防止 AI 的濫用，要有使用 AI 解決問題的能力、辨別信息真假的能力、控制使用時(shí)間的能力。張平文最后還表示，武漢大學(xué)既要培養(yǎng)理工科人才，也要培養(yǎng)社科人才，不會(huì)縮減文科。

綜合此前報(bào)道，去年 11 月，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的通知》，提出加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和部門協(xié)同，2030 年前在中小學(xué)基本普及人工智能教育。

今年 5 月，教育部又提出，小學(xué)階段禁止學(xué)生獨(dú)自使用開放式內(nèi)容生成功能，教師可在課內(nèi)適當(dāng)使用輔助教學(xué)；初中階段可適度探索生成內(nèi)容的邏輯性分析；高中階段允許結(jié)合技術(shù)原理開展探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生、教師和教育管理者等不同使用主體可根據(jù)實(shí)際需求，綜合考慮技術(shù)成熟度、任務(wù)復(fù)雜度以及本地資源特點(diǎn)，選擇最適合的實(shí)施模式。