5 月 16 日消息,據(jù)《長江日報(bào)》報(bào)道,在昨日的 2025 世界數(shù)字教育大會(huì)上,武漢大學(xué)校長張平文表示,人工智能是工具而非“洪水猛獸”,并不存在“過度使用”的問題,關(guān)鍵在于教師和教育模式需要適應(yīng)新技術(shù)的出現(xiàn)。
他表示,ChatGPT、DeepSeek 等 AI 大模型本質(zhì)上是一種工具,和任何其他技術(shù)工具一樣,目的都是為人類的學(xué)習(xí)和工作提供便利。但部分教師可能因?yàn)樽陨砩形催m應(yīng),從而產(chǎn)生對 AI 的誤解乃至抵觸。“作為教師,你不能阻止學(xué)生去學(xué)習(xí)新事物。就像很多家長不明白孩子該不該玩手機(jī)、該不該玩游戲?生硬阻止往往解決不了問題,他遲早會(huì)玩。家長應(yīng)該教育孩子玩手機(jī)的時(shí)候要有自控能力,這才是最重要的。”

張平文認(rèn)為,不能因?yàn)榻處煵皇煜ぃˋI)就不讓學(xué)生去用。AI 的出現(xiàn)對教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,教育工作者必須積極適應(yīng)這種變化。教師在教學(xué)過程中需要重新思考如何布置作業(yè)、如何進(jìn)行考試等問題,因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)和考核方式在人工智能時(shí)代可能不再適用。
他指出,DeepSeek、ChatGPT 等大模型工具從來不存在“過度使用”。而防止 AI 的濫用,要有使用 AI 解決問題的能力、辨別信息真假的能力、控制使用時(shí)間的能力。張平文最后還表示,武漢大學(xué)既要培養(yǎng)理工科人才,也要培養(yǎng)社科人才,不會(huì)縮減文科。
綜合此前報(bào)道,去年 11 月,教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的通知》,提出加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和部門協(xié)同,2030 年前在中小學(xué)基本普及人工智能教育。
今年 5 月,教育部又提出,小學(xué)階段禁止學(xué)生獨(dú)自使用開放式內(nèi)容生成功能,教師可在課內(nèi)適當(dāng)使用輔助教學(xué);初中階段可適度探索生成內(nèi)容的邏輯性分析;高中階段允許結(jié)合技術(shù)原理開展探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生、教師和教育管理者等不同使用主體可根據(jù)實(shí)際需求,綜合考慮技術(shù)成熟度、任務(wù)復(fù)雜度以及本地資源特點(diǎn),選擇最適合的實(shí)施模式。



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