Collegeboard今天放出今年AP藝術(shù)史的官方樣卷(其實(shí)就是北美考區(qū)的試卷)。總體來(lái)說(shuō)難度不大。題型與往年一樣。5.1在我的公眾號(hào)發(fā)布的考點(diǎn)預(yù)測(cè)文中（2023AP藝術(shù)史考試押題方向）一共押中四道FRQ大題方向，分別是：

FRQ1- Shiva as Lord of Dance (Nataraja)

FRQ2- Wall plaque, from Oba’s palace

Portrait mask (Mblo)

FRQ5- JulieMihretu:Stadia

FRQ6- Stepanova: Illustration from the result of First Five-Year Plan

01

/ comparison /

題型如往年一樣，選擇一個(gè)holy figure與Reliquary of Sainte-Foy做比較。

例如Shiva as Lord of Dance (Nataraja)的兩個(gè)準(zhǔn)確信息

可以回答：Nataraja was created in India during Chola Dynasty from 11th century CE, made by cast bronze .一句話包含了四個(gè)identifiers，identifiers建議大家在能夠識(shí)記的情況下盡量多寫(xiě)益善，丟這一分真的很可惜；

第二問(wèn)兩分，分別描述Nataraja與Sainte-Foy的subject matter；

第三問(wèn)，從視覺(jué)特點(diǎn)的角度去回答兩個(gè)作品作為representation of the holy figure 的相同或不同之處；

第四問(wèn)，很多同學(xué)在此問(wèn)上丟分。最后一問(wèn)一共需要回答三個(gè)問(wèn)題，首先需要描述兩個(gè)作品的不同點(diǎn)。然后再展開(kāi)敘述，很多同學(xué)會(huì)遺忘回答第一問(wèn)而直接展開(kāi)敘述。

02

/ visual/contextual analysis /

FRQ2圍繞著 “honors a specific important member of the African society ”展開(kāi)敘述。

我認(rèn)為第二題是frq所有題型中最刁鉆的，最考驗(yàn)大家的知識(shí)積累能力的，特別是最后一問(wèn)需要providing nuance，or considering diverses view升華你的thesis，如果沒(méi)有歷史背景知識(shí)的積淀，很多同學(xué)容易在最后一問(wèn)失分。

建議同學(xué)們?cè)诳荚嚽胺e累足夠的刷題量，并讓老師整理大題思路、修改文章，方能適應(yīng)此題型的作答。

03

/ visual analysis/

基本上我認(rèn)為visual analysis就是給大家的送分題。

雖然這張圖不在考綱中，但是hokusai的作品是第八單元需要大家掌握的基本內(nèi)容，就算有的同學(xué)沒(méi)有背到這題，也可以根據(jù)“看圖說(shuō)話”的技能獲得相應(yīng)分?jǐn)?shù)，我覺(jué)得這就是ap試卷visual analysis“人性化”之處。

首先看描述兩個(gè)visual characteristics，只要你描述的足夠詳細(xì)，此問(wèn)一般都能得分。因?yàn)檫@題的答題的技能相當(dāng)于小學(xué)生的“看圖說(shuō)話”；

第二問(wèn)圍繞著“a sense of movement”展開(kāi)敘述。稍微是進(jìn)階點(diǎn)的描述，仔細(xì)看前景被風(fēng)吹的“偏離軌道”的樹(shù)、中景的吹跑的帽子、紙張，以及人們身上的“飄飄欲仙”的衣服都能夠體現(xiàn)sense of movement；

第三問(wèn)需要從contextual的角度去回答作品是如何體現(xiàn)ukiyo-e的特點(diǎn)，大家可以從ukiyo-e的題材、媒介、形式、內(nèi)容等切入點(diǎn)回答

04

/ contextual analysis /

第四題考查大家對(duì)埃及金字塔建筑群的設(shè)計(jì)、功能性、以及古王國(guó)時(shí)期即應(yīng)的宗教文化對(duì)建筑設(shè)計(jì)的影響。

05

/ attribution/

很多同學(xué)害怕考試會(huì)出一些考綱中沒(méi)有的作品，但是我認(rèn)為ap考試算事較為“良心”的，即便是出現(xiàn)了超綱圖片，但是知識(shí)是不超綱的，并且超綱圖也不致于特別離譜到你無(wú)法去做attribute。如果無(wú)法attribute只能從自身找原因，是否對(duì)考綱要求掌握的藝術(shù)家/作品/時(shí)期有足夠的了解呢。

就比如這題，與第十單元的Stadia II by Julie Mihretu 幾乎95%的形似。如果寫(xiě)不出第一問(wèn)的同學(xué)只能說(shuō)平時(shí)的藝術(shù)積累或背誦不夠。但即便是這樣，仍然能夠通過(guò)圖片從色彩、線條、構(gòu)圖等角度描述出前兩問(wèn)的答案。

06

/ continuity and change /

Stepanove的這幅五年計(jì)劃的精髓在于photomontage，以及在斯大林政府下的政治藝術(shù)的表現(xiàn)方式。