由北京大學中國教育財政科學研究所、群言出版社舉辦的《100位媽媽談在線教育》新書發布暨“什么是有效的在線教育”專題研討會，近日以線上形式舉辦。經歷過疫情期間陪伴孩子上網課的巨大挑戰后，來自21個省份的100位媽媽分享了自己對在線教育的感受。北京大學中國教育財政科學研究所所長、教授王蓉認為，媽媽筆下的教育問題或成就因其直白和坦誠，而具有無法替代的價值。該書主編、北京大學中國教育財政科學研究所科研項目主任張眉同樣認為，媽媽們的經歷及引發的討論，可以幫助學校、研究者和決策者進一步完善相關的公共政策。

在線教育，是世界各國應對新冠肺炎疫情、保障學生學習的重要手段。據世界銀行首席教育專家梁曉燕介紹，根據世界銀行近兩年的相關研究，2020年2、3月份以來，平均每年每個國家有117天全部停課，100天左右部分停課，給學生的學習造成了難以估量的損失。梁曉燕認為，疫情期間2億多名中國學生能夠“停課不停學”且實現高效率在線學習，這是其他任何一個國家都無法實現的。中央電教館前館長王珠珠說，100位媽媽的親身體驗證明，在線教育保障了疫情期間大中小學生的學習生活，支持了不同家庭的課外教學活動，研究探索了不同教學模式的有效性。

華東師范大學教育學部教授陳霜葉認為，當學習從學校課堂轉到線上的時候，教育時空坐標就發生了變化。長時間的在線教育到底應該如何進行才更有效，是一個迫切需要應對的挑戰。21世紀教育研究院名譽理事長楊東平認為，在線教育需要一些專門滿足在線學習需要的教學產品，而不是“課堂搬家”，把平常的教學轉移到線上。北京大學附屬中學教師王鵬遠認為，教師要反思課堂教學與課外學習的結合。作為課堂教學的補充，教師可以制作各種微課來滿足學生的不同需求，解決教學的重點、難點、易錯點問題。另外，教師要指導學生進行課外閱讀。梁曉燕建議通過培訓提升教師信息技術應用能力，受過培訓的教師、對于信息技術的有效利用、以學生為中心的教學等，有利于促進教育均衡。

父母對孩子在線學習的參與，能夠影響到孩子在線學習的質量。北京大學教育學院副教授楊釙認為，在線教育如何重塑學校、教師、學生和家長四者之間的關系，是提高在線教育有效性的最核心環節。IBM（中國）政府與政策事務部（國際商業機器公司，簡稱IBM）總監屈靜認為，教育中的父母參與可以分成自主性支持和控制性支持兩種不同方式。根據屈靜的調查研究，控制性支持對在線自主學習沒有顯著促進作用，自主性支持卻顯著促進了在線自主學習總體質量提升。父母參與能夠在一定程度上提高學生的非認知能力，而非認知能力能夠促進學生的學業成績提升。父母參與除了受學校和學生特征影響外，在很大程度上還受到家長經濟收入、社會地位和教育文化水平等因素的影響。她建議政府出臺相關政策，進一步提高困難群體父母參與子女在線學習的意識，增進并指導其參與行為，讓在線教育更加公平。中國青年報社原副社長謝湘建議，社區也應該在幫助提升在線教育質量、幫助孩子課外學習等方面發揮更大作用。

《中國教育報》2022年06月23日第6版

作者：本報記者 楊桂青