103歲的中國科學院院士楊振寧，10月18日在京逝世。他不僅是為數尚不多的華人諾貝爾獎得主之一，也是而立之年就獲獎的史上最年輕諾獎得主之一。

1986年5月26日，楊振寧在北京向來自全國各地的物理研究生和科研人員作報告。新華社記者 蘭紅光 攝

人們常說他“大器早成”，但在教育上，不論是來自他父親的家學，還是他作為父親的家教，楊振寧卻有一種“慢教育學”。

楊振寧的父親楊武之，在兒子出生一年后便留學美國，在芝加哥大學攻讀數學博士學位，1928年學成回國，被廈門大學聘為教授，次年又被清華大學聘為數學系教授。1933年，楊振寧從清華教職員子弟學校小學畢業，進了北平崇德中學。

他的父親其實早已發現楊振寧在數學方面有一些天才。父親書架上有許多英文和德文的數學書籍，兒子也常常翻看。從《數論》到《有限群論》，因為小楊振寧的外文基礎不夠，不能看懂細節。他曾多次去問父親討教，父親總是說“慢慢來，不要著急”，偶然才給解釋一兩個基本概念。

2021年5月14日，楊振寧（中）、楊振寧夫人翁帆（左）和時任清華大學黨委書記陳旭在捐贈儀式上。新華社照片

而1934年夏天，父親決定請一個歷史系大學生來給兒子補習，卻不是來補習數學，而是講習《孟子》。第二年，又念了半個夏天，十歲出頭的楊振寧可以把《孟子》從頭到尾地背誦出來。

按照今天的教育學邏輯，當家長尤其是擅長文理某個方向的家長，發現自己的孩子在自己相同方向上有才能時，最容易發生的事，當然是極力把孩子朝這個方向推。但當時，楊振寧的父親沒有這樣做。他讓楊振寧補《孟子》的課，使兒子學到了許多人文歷史知識，正是教科書上沒有的。

抗戰爆發后，楊振寧全家遷往昆明，他考入西南聯大。物理系舉辦了一系列講座，其中有一個講座，對楊振寧有直接影響，那是王竹溪教授講的“相變”。然而，這種“相變”的影響過程過了十幾年才真正發生。1950年代，楊振寧做博士后時，因為本科時聽過“相變”的演講，一直有興趣，就環繞著物理相變做了一些研究工作，成績還是相當好的。

2004年9月，楊振寧在清華大學指導本科生。新華社發（清華大學供圖）

整整30年前，楊振寧在上海交通大學對大學生發表關于治學之道的演講時坦陳，“做學問，許多事情要慢慢地來。”他表示，你當時對有些事情聽了卻沒有完全懂，不要緊。“慢慢地，它對你的整個價值觀，會發生影響。”

因此，在楊振寧的“教育學”中，方向選擇對年輕人將來有決定性影響。楊振寧在美國從教從研“閱人無數”，看過幾千個博士生，他們念書時都很好，但過了20年，成就相差懸殊，有的非常成功，有的默默無聞。“如果他選擇的方向，五至十年后大有發展，他就能有所成就；如他所選擇的方向，是強弩之末，就不能發展了。”楊振寧曾對交大學子強調，關鍵是要把握住整個趨勢，不要只是一頭鉆進去，眼光太短淺。

與中國傳統的學習方法“透徹法”不同，楊振寧主張的學習方法是“滲透法”。若按“透徹法”，學生懂得透徹最重要，但若對不能透徹了解的東西，則容易抗拒。美國有一本物理學雜志，前5頁報道各方面的最新動態，楊振寧建議留學生每期都讀，即使不懂，也要看看。因為“滲透法”的好處，就是可以吸收更多知識，并對整個態勢有所掌握，而不是在小縫里一點一點地學習。楊振寧始終認為，在西南聯大的七年，對他一生最重要的影響，正是對整個物理學的判斷已有自己的“taste（品味）”。

2019年8月1日，在愛因斯坦誕辰140年之際，“啟初·天才相對論——愛因斯坦的異想世界”在上海世博會博物館開幕。各界人士在他唯一到訪過的中國內地城市上海，向這位與牛頓比肩的偉大的物理學家致敬。著名科學家楊振寧（右二）在開幕式開始前參觀展覽。

事實上，不但楊振寧父親教過楊振寧等差級數，后來楊振寧對自己的三個孩子也都教過等差級數。但楊振寧直言，過了一年，他們就都忘了。他的兩兒一女，盡管均未繼承楊振寧物理學的衣缽，卻在理工醫等其他方向上從事學術研究與臨床工作。

假如中學時代，作為數學教授的父親就教楊振寧解析幾何和微積分，兒子一定也學得很快，使父親十分高興。但與“望子成龍”的想法看似背離，父親沒有這樣做，并沒有拔苗助長。而是讓孩子不求甚解、逐步滲透，慢慢地走對自己的方向，開啟一個不同的世界。

原標題：《楊振寧的“慢教育學”：做教授的父親沒把兒子朝數學方向推，卻給他補《孟子》》

題圖新華社

作者：解放日報 徐瑞哲