5月13日消息,近日,近日,教育部發(fā)布了《中小學(xué)人工智能通識教育指南(2025年版)》和《中小學(xué)生成式人工智能使用指南(2025年版)》。
其中明確要求,小學(xué)階段禁止學(xué)生獨自使用開放式內(nèi)容生成功能,教師可在課內(nèi)適當使用輔助教學(xué);初中階段可適度探索生成內(nèi)容的邏輯性分析;高中階段允許結(jié)合技術(shù)原理開展探究性學(xué)習(xí)。
為防范學(xué)生因過度依賴生成式人工智能而弱化獨立思考能力,《使用指南》一方面明確禁止學(xué)生直接復(fù)制人工智能生成內(nèi)容作為作業(yè)或考試答案,并限制在創(chuàng)造性任務(wù)中濫用人工智能,從源頭上杜絕“代勞式”使用行為。
另一方面,強化教師的引導(dǎo)職責,要求教師在教學(xué)實踐中積極開展批判性思維訓(xùn)練,通過組織學(xué)生分析人工智能生成文本的邏輯缺陷、價值傾向及文化偏差,培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)輸出內(nèi)容的質(zhì)疑精神與甄別能力,切實提升信息處理的自主性。






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