“望著講臺(tái)上還在耐心地為同學(xué)們批改作業(yè)的‘仙女’老師，我的心里不由得感慨萬(wàn)千，我想她為了上好這節(jié)數(shù)學(xué)課一定準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間。她就是這樣，總是為帶給我們一節(jié)完美的數(shù)學(xué)課而不知疲倦地工作著。她是當(dāng)之無(wú)愧地最美杏壇人。”這是南陽(yáng)市第二完全學(xué)校小學(xué)部一名五年級(jí)的學(xué)生在作文中對(duì)于馮克璽的介紹，從她的字里行間透露出的，正是馮克璽日常教學(xué)的真實(shí)寫(xiě)照。

馮克璽現(xiàn)任教于南陽(yáng)市第二完全學(xué)校小學(xué)部，擔(dān)任小學(xué)部教務(wù)處主任，曾榮獲河南省骨干教師、南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

不忘初心，九載堅(jiān)守育桃李

自2015年參加工作起，馮克璽就暗暗定下決心：要做為學(xué)生“撐傘”的教育者、引領(lǐng)者。“因?yàn)槲覀兌际菑暮⑼瘯r(shí)期走過(guò)來(lái)的，我們也更了解孩子想要的是什么，同時(shí)作為一名人民教師，我們也深知自己肩上的重任，我們要做的就是找到這個(gè)平衡點(diǎn)，作為孩子‘撐傘’的老師”。

馮克璽于2015年通過(guò)宛城區(qū)招教考試進(jìn)入一所鄉(xiāng)村小任教，前兩年，偌大的校園只有她和一對(duì)學(xué)校的夫妻住在學(xué)校。在鄉(xiāng)村工作的三年里，她購(gòu)置了電動(dòng)車(chē)，騎著電動(dòng)車(chē)去街上購(gòu)買(mǎi)食材，自己生火做飯，去相近的教學(xué)點(diǎn)參與教研活動(dòng)等。在她看來(lái)，在鄉(xiāng)村工作的三年是她沉淀心緒的三年。在這三年中，她憑借自己的不懈努力，教學(xué)成績(jī)和優(yōu)質(zhì)課證書(shū)都名列前茅。

2018年，馮克璽被調(diào)至南陽(yáng)市第三十一小學(xué)任教，2019年秋期又通過(guò)城區(qū)選調(diào)，進(jìn)入南陽(yáng)市第二完全學(xué)校小學(xué)部任教。

在這幾年的時(shí)光里，不管在哪個(gè)學(xué)校，不管擔(dān)任幾年級(jí)的教學(xué)，馮克璽始終將提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)作為工作的重點(diǎn)。她深知，作為一名教師，自身的業(yè)務(wù)能力素質(zhì)一定要過(guò)硬，她積極地參與各級(jí)各項(xiàng)優(yōu)質(zhì)課、觀(guān)摩課、示范課活動(dòng)，參與各類(lèi)線(xiàn)上、線(xiàn)下學(xué)習(xí)，將自己的空閑時(shí)間有效利用起來(lái)，功夫不負(fù)有心人，在區(qū)級(jí)、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中，她嶄露頭角、大放異彩，榮獲“南陽(yáng)市十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，更在近四年的宛城區(qū)“國(guó)培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，擔(dān)任授課專(zhuān)家，為鄉(xiāng)村年輕教師答疑解惑、指導(dǎo)教學(xué)。

在拔節(jié)生長(zhǎng)的這些年，她依然沒(méi)有忘記自己初心：做孩子夢(mèng)想的“撐傘人”，保護(hù)著學(xué)生的小小夢(mèng)想，為孩子們撐起一片屬于他們的天空。

砥礪前行，以愛(ài)育人結(jié)碩果

從教近9年來(lái)，馮克璽一直秉承“以愛(ài)育人”的教育理論，既做嚴(yán)師，又做好友，在她的課堂上，總是能以一種獨(dú)特的方式，將復(fù)雜的知識(shí)變得生動(dòng)有趣。她深知，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有著不同的興趣、天賦和學(xué)習(xí)節(jié)奏。因此，她從不采用“一刀切”的教學(xué)方法，而是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃。

在她的課堂上，學(xué)生們不僅可以學(xué)到書(shū)本上的知識(shí)，更能學(xué)會(huì)如何獨(dú)立思考、如何面對(duì)挑戰(zhàn)、如何與人相處。馮克璽經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，哪怕是最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)的問(wèn)題，她也會(huì)耐心解答，并給予學(xué)生足夠的肯定和鼓勵(lì)。她相信，只有當(dāng)學(xué)生敢于提問(wèn)、敢于質(zhì)疑時(shí)，他們才能真正地理解和掌握知識(shí)。

除了教學(xué)之外，馮克璽還非常注重與學(xué)生的情感交流。她常常利用課余時(shí)間與學(xué)生談心，了解他們的生活、學(xué)習(xí)和心理狀況。曾經(jīng)有一個(gè)孩子由于自己妹妹嚴(yán)重受傷住院導(dǎo)致心神不寧、上課狀態(tài)不佳，她發(fā)現(xiàn)后第一時(shí)間聯(lián)系了孩子家長(zhǎng)問(wèn)清楚狀況，然后將那個(gè)小女生喊出教室，什么也沒(méi)說(shuō)，只給了那個(gè)女孩一個(gè)大大的擁抱，輕聲細(xì)語(yǔ)地勸慰孩子。從那天起，那個(gè)女孩的笑臉變多了，每天都會(huì)跟馮克璽“匯報(bào)”妹妹的傷勢(shì)，什么時(shí)候就能出院，學(xué)習(xí)勁頭也慢慢上來(lái)了，她說(shuō)“老師，謝謝你，我也要給妹妹做好榜樣，幫助她渡過(guò)難關(guān)”。

對(duì)于那些遇到困難或挫折的學(xué)生，她總是第一時(shí)間伸出援手，給予他們關(guān)愛(ài)和支持。馮克璽的同事這樣評(píng)價(jià)她：“她教過(guò)的學(xué)生，品質(zhì)都十分優(yōu)良，而且情商很高，共情能力比較強(qiáng)，這和她的教育方式有關(guān)，以愛(ài)換心，她真的做到了既教書(shū)又育人”。

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