近日，各大電商平臺及二手交易軟件上，一種“奇怪”的生意悄然興起——空牛奶盒與空筆芯被明碼標價出售，且銷量不低。

這一現象的根源，可追溯到多地學校為推廣環保教育和激勵學生勤勉學習而布置的特殊作業。但家長的過度參與及競爭心態，卻讓這份“自愿”逐漸異化為“必做”，甚至催生了購買空盒空芯以完成任務的“捷徑”。

誠然，從教育的初衷出發，無論是通過收集空牛奶盒增強學生的環保意識，還是通過空筆芯的收集激勵學生勤勉學習，都是旨在促進學生全面發展的積極舉措。然而，當這些活動被形式化、功利化，甚至成為家庭負擔時，其教育效果便大打折扣。孩子們非但沒有從實踐中獲得真正的成長與感悟，反而可能學會了投機取巧，對教育的本質產生誤解。

德國哲學家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中指出：“教育的本質意味著一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。”教育應是一種心靈的交流與啟迪。而家庭教育作為孩子成長的搖籃，直接影響孩子的性格形成與價值觀建立。但在現實生活中，不少家庭的教育方式卻陷入了形式主義的泥潭。家長往往將陪伴簡化為物質上的滿足或時間上的共處，忽視了情感交流、興趣共鳴與價值觀引導的重要性。這種“人在心不在”的陪伴方式或以完成作業作為教育終點的教育方式，不僅無法給予孩子真正的關愛與支持，還可能加劇親子關系的疏離感。

13歲的張同學在接受采訪時坦言，家庭的日常互動幾乎總是圍繞著學業展開，即便是周末的閑暇時光，也常常被作業輔導填滿。父母與孩子之間缺乏真正的情感交流與興趣共鳴，使得家庭氛圍變得沉悶而壓抑。這一現象并非個例，相關調研數據顯示，許多家庭在陪伴過程中都存在類似問題，家長與孩子之間的情感聯系日益淡薄。

面對家庭教育中的形式主義傾向的問題，iEnglish未來教育研究院副院長楊光指出，父母的“現在”在一定程度上是孩子的“未來”。因此，家長應當主動走出形式主義的誤區，認識到真正的陪伴不僅僅是物理空間上的共處或物質上的滿足，更是心靈上的交流與共鳴。

為了實現這一目標，家長可以積極嘗試多樣化的陪伴方式。親子共讀便是一個極佳的橋梁，它不僅能增進親子間的情感交流，還能拓寬孩子的視野，激發閱讀興趣。同時，戶外運動也是不可或缺的陪伴方式之一，它能讓家長與孩子共同體驗自然之美，增進體質，更在無形中加深了彼此之間的默契與理解。

此外，科技的飛速發展也為家庭教育領域帶來了革新性的變化。以iEnglish智能英語學習解決方案為例，這款融合了大數據與人工智能技術的產品，不僅為孩子們量身定制了高效的個性化學習路徑，還巧妙地成為了親子互動的橋梁。通過iEnglish，家長不僅能夠引導孩子進行個性化學習，還能共同參與其中，享受親子共讀的溫馨時光。

iEnglish推出的學習成長營活動，便是這一理念的生動實踐。其中，為期30天的學習成長營，倡導家長每天陪伴孩子進行不少于30分鐘的有效閱讀。在這一過程中，通過親子陪伴不僅培養了孩子的閱讀習慣，更讓家庭教育的內涵得到了升華，從單純的物質與時間陪伴，轉變為心靈與智慧的共同成長。

順利從1000天iEnglish閱讀成長營結營的陳同學的媽媽分享到，iEnglish專門設置的“家長圈”、“信箱”等板塊，不僅可以實時了解孩子的學習進步，助力孩子打卡，還可以在相互陪伴中增進親子關系，讓家長的陪伴不再只是形式的空間共處或完成學習任務，而是真正的情感溝通。

教育是一項長期而艱巨的任務，需要家庭、學校與社會的共同努力。在家庭教育中，家長應摒棄形式主義的束縛，以高質量陪伴為基石，為孩子營造一個充滿愛與關懷的成長環境。只有這樣，才能真正促進孩子的全面發展與健康成長。