隨著教育方式的不斷創(chuàng)新，越來(lái)越多的互動(dòng)式、游戲化學(xué)習(xí)逐漸興起，讓學(xué)子們?cè)谌の吨懈惺苤R(shí)的不同魅力。升學(xué)e網(wǎng)通所推出的“e游記”正是一個(gè)典型代表，其為高中生們提供了一個(gè)與眾不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。它將學(xué)習(xí)過(guò)程巧妙地與游戲任務(wù)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式幫助學(xué)生掌握知識(shí)，提升學(xué)習(xí)興趣和成就感。

趣味探險(xiǎn)，學(xué)習(xí)樂(lè)在其中

“e游記”借助互聯(lián)網(wǎng)+的教育模式，將寓教于樂(lè)的理念深度融入線上教育。通過(guò)線上線下相結(jié)合的雙線運(yùn)營(yíng)機(jī)制，貫穿高中三年的重要學(xué)習(xí)節(jié)點(diǎn)。以升學(xué)e網(wǎng)通的IP形象為核心，串聯(lián)起眾多城市及相關(guān)歷史人物，它將學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)化為一次次充滿樂(lè)趣的冒險(xiǎn)，大大提升了學(xué)習(xí)的趣味性。在主線學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生不僅能深入了解歷史人文與地理知識(shí)，還能拓寬知識(shí)面，從而更好地踐行育人的核心理念。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，“e游記”設(shè)置了豐富的激勵(lì)體系。在完成一系列任務(wù)后，學(xué)生可以獲得步數(shù)，用以兌換獨(dú)家文創(chuàng)和限定周邊。這種即時(shí)反饋的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制極大地提升了學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)有趣。

暑假中，“e游記”新增了武漢城和敦煌城兩張地圖。這兩座城市各具特色，為學(xué)生提供了全新的探險(xiǎn)體驗(yàn)。武漢，這座充滿現(xiàn)代氣息的都市，與歷史悠久的敦煌城形成了鮮明的對(duì)比。通過(guò)完成這些城市的任務(wù)，學(xué)生不僅能夠深入了解這兩座城市的文化與歷史，還能贏取城市勛章和限定皮膚等豐厚獎(jiǎng)勵(lì)。

自我挑戰(zhàn)，榮耀盡在掌握

除了常規(guī)的學(xué)習(xí)任務(wù)外，“e游記”還推出了自我挑戰(zhàn)模式，能極大激發(fā)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的熱情。在這個(gè)模式中，學(xué)生們不僅可以按照自己的節(jié)奏完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還可以通過(guò)加速學(xué)習(xí)的方式，挑戰(zhàn)自己的學(xué)習(xí)極限。這種倍速模式不僅考驗(yàn)了學(xué)生們的知識(shí)掌握能力和學(xué)習(xí)效率，更鍛煉了他們?cè)趬毫ο驴焖偎伎己徒鉀Q問(wèn)題的能力。在每一次挑戰(zhàn)成功后，學(xué)生們都會(huì)獲得相應(yīng)的榮譽(yù)勛章，這些勛章不僅代表著他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的進(jìn)步，更是對(duì)他們勇于挑戰(zhàn)自我的肯定。

每一枚勛章背后，都是學(xué)生們不懈努力、不斷突破自我極限的印記。隨著勛章的積累，學(xué)生們不僅能在學(xué)習(xí)社群中獲得更多的認(rèn)可和尊重，也能從中獲得更多的成就感和動(dòng)力。這種榮譽(yù)感驅(qū)動(dòng)著他們?cè)趯W(xué)習(xí)的旅程中不斷前行，不斷追求更高的目標(biāo)和更深的知識(shí)層次。在自我挑戰(zhàn)模式中，學(xué)生們不僅在知識(shí)和技能上得到了提升，更在心態(tài)上變得更加堅(jiān)韌、自信，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生只需登錄“升學(xué)e網(wǎng)通”APP，點(diǎn)擊首頁(yè)右下角的“e游記”入口，即可開(kāi)啟一段奇幻的學(xué)習(xí)之旅。通過(guò)任務(wù)指引，大家將逐步探索不同城市，感受歷史的脈動(dòng)，領(lǐng)略文化的魅力。未來(lái)，升學(xué)e網(wǎng)通將持續(xù)擴(kuò)展更多優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為學(xué)生提供集知識(shí)性、趣味性和互動(dòng)性于一體的特色內(nèi)容，幫助學(xué)子們更好地鞏固知識(shí)、獲取新知，并拓寬視野。