韓國給AI教科書“地位降級”

　　　　楊舒怡

　　韓國國會4日通過一項法案，基于人工智能(AI)編寫的數字教科書不再具有“官方教科書的法律地位”，僅能作為“教學參考資料”被學校使用。

　　韓聯社、《韓國先驅報》等多家媒體報道，韓國國會4日在全體會議上表決通過了多項法案，其中包括這項涉及AI教科書地位的《初等及中等教育法》修正案。這些法案曾在上屆政府時期獲國會通過，但被時任總統尹錫悅否決。

　　根據新通過的這項修正案，韓國中小學校的官方教科書僅含紙質書和電子書，而不包含“運用智能信息技術的學習支持軟件”。因此，AI教科書今后不再被視為“官方教科書”，而僅僅是“教學參考資料”，這也意味著學校使用AI教科書無法再按照教科書獲取相應財政撥款。

　　一名高中電腦課教師告訴《韓國先驅報》記者，目前一些學校搞定了今年第二學期的AI教科書相關資金支持，但是往后的情況不好說，“除非AI教科書繼續保持官方教科書的法律地位，否則學校就無法獲取必要的資金支持，也就幾乎不可能繼續使用AI教科書進行教學”。

　　一名出版行業人士介紹，多家出版商為研發AI教科書“雇用了不少研究人員和軟件工程師。如今，隨著教育政策轉變，包括我在內的許多人可能會被裁員”。

　　2024年11月，韓國教育部宣布批準了數十本AI教科書，分別適用于小學三四年級、初中一年級以及高中一年級，用于數學、英語和信息課程的教學，決定自2025年3月開始的新學年在公立學校啟用，配合紙質教科書。

　　不過，使用AI教科書并非硬性規定，各中小學校可自行決定。韓國教育部今年3月19日發布的統計報告顯示，韓國大約30%的小學使用AI教科書，初中和高中使用AI教科書的比例則略低一些。

　　韓國教育部在積極推廣AI教科書時曾表示，這種新型教材有助開展個性化教學，因材施教，希望到2028年將AI教科書覆蓋中小學校各個年級的大多數課程，美術、音樂、體育等少數課程除外。

　　然而，推廣AI教科書招致不少爭議，例如有人質疑配套條件仍然不足、教師群體缺乏充分培訓，使用AI教科書未必能發揮預期效果。

　　韓國2024年12月一項針對2626名中小學校教師的問卷調查顯示，98.5%的受訪者認為教育部沒有向教師群體提供充分的培訓，2025年3月開學后使用AI教科書的條件還不成熟。

　　隨著新法案通過，韓國教育部需制定相關實施細則。（完）（新華社專特稿）