當青海省玉樹藏族自治州治多縣的孩子第一次通過屏幕“觸摸”到蟹狀星云，當中關村二小的學生收到科學家親自回復的提問視頻，一場跨越山海的科學啟蒙正在全國小學課堂悄然發生。近日，上海天文館聯合騰訊基金會舉辦“奇妙天文夜”活動，騰訊可持續社會價值事業部（SSV）正式發布全新科學課程《宇宙探秘》，標志著“新基石青少年科學素質提升項目”邁出普惠科學教育的關鍵一步。

“新基石青少年科學素質提升項目”發布

頂尖科學家與教育者的深度碰撞

該項目由騰訊SSV攜手新基石科學基金會發起，集結362位“科學探索獎”及“新基石研究員項目”資助的頂尖科學家，聯合教育家共同打造宇宙、生命、物質等系列通識課程。

《宇宙探秘——尋找另一個“地球”》由武向平牽頭作為總顧問，數十位杰出天文學家、地質學家、人工智能科學家聯合科學教育領域資深專家、教研員、一線科學教師，歷時1年多時間精心設計和開發，試圖在小學生科學興趣萌發的黃金窗口期，在孩子們心中種下一粒科學的種子，以此回應社會對于培養創新人才的強烈期待。

清華大學物理系教授王曉鋒在主持清華大學-馬化騰巡天望遠鏡項目，近年來前沿成果頻出。在被人問起何時與天文學結緣時，王曉鋒總是想起童年的夏夜，躺在兩塊門板拼成的長凳上，仰望著星空，產生無限遐想。

作為新基石青少年科學素質提升項目宇宙課程的主編，王曉鋒帶領團隊耗時一年完成16節課程的設計。這期間團隊遇到的最艱難的問題是：小學生需要知道哪些最基本的宇宙知識？如何在小學生的認知水平上，將前沿的科研成果“降維”表達，成為課堂情境中孩子們真正感興趣、愿探究的課程內容？

課程開發打破傳統邊界：科學家搭建知識框架、輸出前沿成果，教育專家負責內容“降維”與互動設計，一線教師參與試點迭代。北京師范大學生命科學學院副教授、全球華人科學教育理事會（GCASER）執行委員李諾評價說：“‘新基石青少年科學素質提升項目’整合了優秀科研工作者與教育工作者群體，將前沿科學知識轉化為適合小學生的趣味內容，有效激發學生的科學學習興趣，提升學生的科學自我效能感，通過沉浸式體驗課程模式培養學生的科學思維能力，響應國家科學教育發展的政策要求，為‘雙減’背景下的素質教育提供了創新模式。”

項目化學習點燃科學思維

在《宇宙探秘》這門課程中，科學家們設計了一個頗為有趣的總牽引問題：浩瀚的星海中，是否還有像我們一樣的生命存在？如何“尋找另一個‘地球’”？每一節課，孩子們都會收集到一些“線索卡”，最終由孩子們自己給出這個問題的答案。

課程主編、天文學家王曉鋒表示，“這門課的一個特點是，每一節課都是一個小任務，首先拋出問題，但不馬上給出答案，通過分析和探究一系列現象，讓孩子們自己慢慢得出結論，這就培養了他們的科學思維，希望通過這個課程培養小朋友更好的創造能力。”

“科學家搭建框架，賦予了科學課程足夠的高度和科學思維方法。同時，他們的加入，不但輸入了系統化的、專業準確的內容，還帶來了最前沿的探索發現。再結合教育實際，由教育專家用通俗化的語言進行表達，為一直以來存在于科學教育中的痛點問題探索了一個可行的解決方案。”中國教科院未來學校實驗室特聘指導專家、全國優秀教研員、科學教育培訓專家祁彧說,課程是按照項目化學習方式進行組織和編寫，貼合新課標，關注科學方法，倡導師生在總任務牽引下，以不斷完成子任務的方式推進教學進程，這樣項目化的學習方式，符合國家倡導的培養孩子的5C（文化理解與傳承、審辯思維、創新、溝通、合作）能力。”

祁彧為四年級的孩子試講《宇宙探秘》課程

用科技與情懷跨越教育鴻溝

《宇宙探秘》已于2025年春季在全國9省市近50所學校試點，9月起將面向全國小學免費開放。通過騰訊“企鵝支教”平臺，課程資源包已抵達偏遠地區課堂——高清天文視頻、互動實驗道具、學生手冊，讓鄉村孩子得以“飛越”大山探索宇宙。

課程的普適性設計尤為亮眼。上海西南位育附屬實驗學校王霞老師坦言：“即使沒有天文學背景，10分鐘即可完成備課。”朱戈雅在貴州安順試課時發現，盡管學生基礎薄弱，但在引導下仍能沉浸于探索過程。騰訊SSV副總裁肖黎明表示：“我們希望守護每個孩子的好奇心，讓今天追星星的少年，成為未來探索宇宙的主角。”