作者：倪叔

先來看一段視頻。

看完這段視頻，你什么感受？從表面上看，是科幻走進現實。在現實世界再造一個分身還不可能，但是數字世界再造分身已經成是一項很成熟的技術，這就是數字人。單從視頻去看，數字分身和真人本體幾乎沒有差異，無論是聲音、語氣、體態都與真人無異，虛實莫辨。

數字分身的出現，帶來了什么？最直接的體現就是帶來了人的解放。以剛才那段視頻為例，數字分身可以在本體無暇的時候，代替本體出現在包含直播間在內的任何在線平臺講課。授課內容是本體準備好的，所以學員聽課時完全不用擔心課程的質量。

僅僅如此嗎？當然不是。數字人帶來的將是各行各業的多元創新，必將重塑商業生態和用戶體驗，直播、短視頻、知識付費、新聞、音樂、影視娛樂等將是最先擁抱數字人被數字人改造的行業。

科技發展日新月異，數字人的出現，是AI日漸成熟后的一個標志性應用。為了讓大學生充分感知、分享到科技發展帶來的紅利，阿里云專門策劃了面向大學生的“開學季AI第一課”，于是便有了剛才那段視頻。視頻背后是一個宏大的愿景，阿里云希望助力大學生擁抱未來。

1

阿里云“開學季AI第一課”，大學生的開學禮

阿里云“開學季AI第一課”是送給大學生的一份開學禮。

為了給大學生們準備這份特別的開學禮，阿里云專門邀請了4位AI領域的重量級專家及教授，他們分別是：圖靈獎得主及中國國際科學技術合作獎得主John Hopcroft，中科院及美國科學院院士張亞勤，101計劃負責人吳飛，復旦大學計算機學院教授及國家級領軍人才黃萱菁。

9月1日，開學之際，4位專家及教授分別以數字分身的形式出現在阿里云官網，為大學生帶來一堂干貨滿滿且硬核的“開學季AI第一課”，深度講解AI技術的原理、應用及未來前景，淺談大模型的基本原理，分享人工智能+通用目的技術如何更好賦能生產力。

那么為什么阿里云要如此興師動眾的為大學生準備這樣一堂特別的“開學季AI第一課”？在倪叔看來，這一課至少有三個目的。

第一個目的，也是最淺層可見的價值，即通過數字人這樣一種形式直接讓大學生們感知到AI的力量。與其憑空跟別人描述螃蟹的味道，不如直接帶他去吃一只螃蟹，阿里云“開學季AI第一課”的作用便在這里，以技術的落地來展現技術的價值，直接且有效。

第二個目的則是科普，一如這堂課的名字“開學季AI第一課”，阿里云真的讓想讓大學生們學到一點真東西，讓他們對AI及大模型、對技術的發展有個基本的了解，在他們心里種下一顆賽博種子。

阿里云的第三個目的是希望“開學季AI第一課”能對大學生們的未來擇業產生深遠的影響，希望未來他們能夠擁抱AI。

技術的發展需要源源不斷的新鮮血液、新鮮思想，后浪源源不斷，技術才能持續穩定的發展。AI的未來終歸是要交到這些現在看起來還稚嫩的大學生們手里的。他們對AI的理解深度決定了未來AI前行的廣度。所以，“開學季AI第一課”普惠大學生們背后，其實是想助力行業未來。

2

持續助力大學生，上云探索AI的世界

前文所說種種，可以用兩句話總結：技術的未來需要依靠大學生，行業的未來終歸也是要交到大學生手上的。助力大學生其實就是助力行業未來的發展，這是阿里云為大學生準備這份開學禮的初衷。

回頭去看阿里云過去的種種，類似的事情其實不少做，最值得一提的當然還是與阿里云自身業務息息相關的“云工開物”。

去年11月，阿里云發布面向全國高校的算力普惠計劃“云工開物”，為每位大學生提供300元額度的云計算資源。價值相當于給所有中國大學生每年贈送一臺云服務器。一如“開學季AI第一課”，阿里云希望通過這種方式讓大學生們在校就感知到云的價值。

最終的目標，是讓云和AI技術幫助中國廣大青年探索前沿科技。

“云工開物”計劃提供包括計算、存儲、網絡、數據庫、AI等多款公共云產品資源，所有高校在讀的專科生、本科生、碩士生、博士生及在職研究生，不限其專業，憑借學信網認證即可在“云工開物計劃”官方網站上（university.aliyun.com）申領兌換券，購買云產品。

截止目前，全國高校已有20萬多名大學生申領了免費的云服務器及多項云計算資源，并在云上做出了很多極具創意的項目。

比如巴黎奧運會期間，為奧運加油。

巴黎奧運期間，北京理工大學設計與藝術學院的一群學生，搜集了大量參賽國家的標志性建筑、植物、動物和非物質文化遺產的照片，借助ArtLab的AIGC設計平臺，借助AI在云上生成了大量栩栩如生的極具奧運風格的畫面，并在短時間內多次迭代，為巴黎奧運會加油助咸，

阿里云“云工開物”計劃降底了大學生上云的門檻，隨之而來的是創意的解放，在這個過程中他們的技術應用能力得到了飛速的提升。“云工開物”的出現，仿佛給每一個大學生配了一根魔法棒，借助這根魔法棒他們可以肆意的將想象落地，縱情的探索AI的世界。

未來世界的大門因此向他們打開，門內世界的精彩由他們創造。

3

上云是大學生的“必修課”，是各行各業數字化的必經之路

從趨勢上看，未來，上云必將是大學生的“必修課”，未來上云會像上網一樣普遍，每一個大學生甚至每一個人都將上云。

正如今天我們在互聯網上創造各種奇跡，未來，大學生們也必將會在云上創造各種奇跡，除了為奧運加油，借助云上的資源，大學生們還可以將更多創意落地。

事實上，在阿里云“云工天物”的支持下，這種創意正在發生。

比如浙江大學藝術與考古學院的學生，用AIGC技術讓中國傳統繪畫煥新新發。他們在阿里云的PAI平臺上，基于《中國歷代繪畫大系》收錄的作品，訓練了一個叫Lora的模型，用這個模型重新創作了一些著名的西湖美景，如平湖秋月、斷橋殘雪等，仿佛把古畫搬進了現實。

這一項目既宣傳了西湖，又弘揚了中國繪畫。前沿技術、傳統文化、城市美景、青春創意在這一刻交融，讓我們看見了年輕人的力量。

當然，大學生們還可以做點離自己日常生活更近的項目，比如在云上給自己大學四年搭建免費的網盤。沒錯，腦子活泛一點的大學生已經開始自己動手搭建網盤了，他們用“云工開物”兌換了OSS搭建自己的個人存儲空間，然后把所有的數字化文件都存在里面。

綜合以上案例，結合“開學季AI第一課”我們可以看到，“開學季AI第一課”的那三個目標，在“云工開物”項目上也是成例的。教育普惠最終帶來的是算力普惠，算力普惠又帶來了另一個讓人激動的成果，那就是推動這一代大學生成為云上原住民，云將成為這一代大學生的生活日常。

趨勢繼續滾滾往前，未來一切都將上云，上云是各行各業數字化的必徑之路，這也就意味著云將成為你我每一個人的日常。事實上，今天你我大多數人的工作和生活都已經離不開云，你看得直播、刷的短視頻、用的各種軟件，背后都有云的存在。

未來世界的大門不僅為大學生而開，也為你我每一個人而開。趨勢繼續往前，這扇門也將消失，門內門外兩個世界最終將融合為一，一如當年的互聯網、計算機和智能手機，技術的紅利最終將普惠每一個人。