封面新聞?dòng)浾?周家夷

校園本應(yīng)是書聲瑯瑯、充滿歡笑的凈土。然而，悄然蔓延的學(xué)生情緒問題——如焦慮、抑郁、易怒暴躁等，正日益成為影響校園生態(tài)乃至社會(huì)穩(wěn)定的潛在挑戰(zhàn)。如何及時(shí)洞察那些無聲的求助信號(hào)，實(shí)現(xiàn)早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，已成為當(dāng)前教育領(lǐng)域亟待破解的難題。

近日，四川師范大學(xué)開展的2026年“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽活動(dòng)中，一款中小學(xué)生情緒智能感知與精準(zhǔn)干預(yù)系統(tǒng)正憑借AI技術(shù)，為青少年心理健康筑起智能防線。

“我們必須正視一個(gè)現(xiàn)實(shí)：學(xué)生的情緒健康，是校園文化建設(shè)的‘壓艙石’，也關(guān)乎社會(huì)的長期穩(wěn)定。”項(xiàng)目相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“我們的目標(biāo)，是打造一個(gè)能提前預(yù)警、科學(xué)支持的‘哨兵’系統(tǒng)，將問題化解于萌芽之初。”

據(jù)了解，該系統(tǒng)的核心優(yōu)勢在于多模態(tài)感知與隱私保護(hù)的雙重保障。在教室、食堂等公共區(qū)域部署的AI攝像頭，內(nèi)置高性能芯片，可在設(shè)備端實(shí)時(shí)處理視頻流，不存儲(chǔ)、不傳輸原始影像，僅上傳脫敏后的行為特征數(shù)據(jù)。通過面部表情識(shí)別、頭部姿態(tài)估計(jì)和身體姿態(tài)識(shí)別技術(shù)，系統(tǒng)能精準(zhǔn)捕捉學(xué)生的七種基本情緒，以及專注、走神、焦慮等狀態(tài)。

系統(tǒng)的智慧之處，在于它并非依賴單一信號(hào)下判斷。通過數(shù)據(jù)融合技術(shù)，將表情、姿態(tài)等多維特征加權(quán)計(jì)算出“實(shí)時(shí)情緒指數(shù)”，結(jié)合時(shí)序模式識(shí)別，對(duì)持續(xù)的情緒異常優(yōu)先預(yù)警。同時(shí)，系統(tǒng)內(nèi)嵌經(jīng)典心理學(xué)量表構(gòu)建的風(fēng)險(xiǎn)模型，把AI識(shí)別的行為標(biāo)記映射到量表維度，實(shí)現(xiàn)非侵入式的持續(xù)評(píng)估。

在實(shí)際應(yīng)用中，系統(tǒng)能精準(zhǔn)區(qū)分易混淆的情緒狀態(tài)。比如同樣是皺眉，伴隨身體蜷縮、嘴角下拉且持續(xù)時(shí)間長的是悲傷情緒，會(huì)觸發(fā)預(yù)警；而身體前傾、頭部穩(wěn)定并伴隨讀寫動(dòng)作的，則是專注思考，不會(huì)誤判。它還能關(guān)聯(lián)學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)，若學(xué)生數(shù)學(xué)課前頻繁出現(xiàn)焦慮，系統(tǒng)會(huì)提示情緒困擾可能與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)。

此外，系統(tǒng)還能生成個(gè)性化成長方案、學(xué)業(yè)預(yù)警分析和家校協(xié)同報(bào)告，為教師提供溝通話術(shù)和干預(yù)策略，助力科學(xué)疏導(dǎo)。該系統(tǒng)推動(dòng)校園心理健康工作從“事后干預(yù)”轉(zhuǎn)向“事前預(yù)防”，減輕了教師負(fù)擔(dān)，也讓規(guī)模化的心靈關(guān)懷成為可能。

目前，該系統(tǒng)已啟動(dòng)試點(diǎn)應(yīng)用，并與部分社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)合作，共同探索“學(xué)校-家庭-社區(qū)”聯(lián)動(dòng)的青少年心理健康守護(hù)新模式。