封面新聞?dòng)浾?周家夷
校園本應(yīng)是書聲瑯瑯、充滿歡笑的凈土。然而,悄然蔓延的學(xué)生情緒問題——如焦慮、抑郁、易怒暴躁等,正日益成為影響校園生態(tài)乃至社會(huì)穩(wěn)定的潛在挑戰(zhàn)。如何及時(shí)洞察那些無聲的求助信號(hào),實(shí)現(xiàn)早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù),已成為當(dāng)前教育領(lǐng)域亟待破解的難題。
近日,四川師范大學(xué)開展的2026年“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽活動(dòng)中,一款中小學(xué)生情緒智能感知與精準(zhǔn)干預(yù)系統(tǒng)正憑借AI技術(shù),為青少年心理健康筑起智能防線。
“我們必須正視一個(gè)現(xiàn)實(shí):學(xué)生的情緒健康,是校園文化建設(shè)的‘壓艙石’,也關(guān)乎社會(huì)的長期穩(wěn)定。”項(xiàng)目相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,“我們的目標(biāo),是打造一個(gè)能提前預(yù)警、科學(xué)支持的‘哨兵’系統(tǒng),將問題化解于萌芽之初。”
據(jù)了解,該系統(tǒng)的核心優(yōu)勢在于多模態(tài)感知與隱私保護(hù)的雙重保障。在教室、食堂等公共區(qū)域部署的AI攝像頭,內(nèi)置高性能芯片,可在設(shè)備端實(shí)時(shí)處理視頻流,不存儲(chǔ)、不傳輸原始影像,僅上傳脫敏后的行為特征數(shù)據(jù)。通過面部表情識(shí)別、頭部姿態(tài)估計(jì)和身體姿態(tài)識(shí)別技術(shù),系統(tǒng)能精準(zhǔn)捕捉學(xué)生的七種基本情緒,以及專注、走神、焦慮等狀態(tài)。
系統(tǒng)的智慧之處,在于它并非依賴單一信號(hào)下判斷。通過數(shù)據(jù)融合技術(shù),將表情、姿態(tài)等多維特征加權(quán)計(jì)算出“實(shí)時(shí)情緒指數(shù)”,結(jié)合時(shí)序模式識(shí)別,對(duì)持續(xù)的情緒異常優(yōu)先預(yù)警。同時(shí),系統(tǒng)內(nèi)嵌經(jīng)典心理學(xué)量表構(gòu)建的風(fēng)險(xiǎn)模型,把AI識(shí)別的行為標(biāo)記映射到量表維度,實(shí)現(xiàn)非侵入式的持續(xù)評(píng)估。
在實(shí)際應(yīng)用中,系統(tǒng)能精準(zhǔn)區(qū)分易混淆的情緒狀態(tài)。比如同樣是皺眉,伴隨身體蜷縮、嘴角下拉且持續(xù)時(shí)間長的是悲傷情緒,會(huì)觸發(fā)預(yù)警;而身體前傾、頭部穩(wěn)定并伴隨讀寫動(dòng)作的,則是專注思考,不會(huì)誤判。它還能關(guān)聯(lián)學(xué)業(yè)數(shù)據(jù),若學(xué)生數(shù)學(xué)課前頻繁出現(xiàn)焦慮,系統(tǒng)會(huì)提示情緒困擾可能與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)。
此外,系統(tǒng)還能生成個(gè)性化成長方案、學(xué)業(yè)預(yù)警分析和家校協(xié)同報(bào)告,為教師提供溝通話術(shù)和干預(yù)策略,助力科學(xué)疏導(dǎo)。該系統(tǒng)推動(dòng)校園心理健康工作從“事后干預(yù)”轉(zhuǎn)向“事前預(yù)防”,減輕了教師負(fù)擔(dān),也讓規(guī)模化的心靈關(guān)懷成為可能。
目前,該系統(tǒng)已啟動(dòng)試點(diǎn)應(yīng)用,并與部分社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)合作,共同探索“學(xué)校-家庭-社區(qū)”聯(lián)動(dòng)的青少年心理健康守護(hù)新模式。





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