基于微小語言模型快速適配大模型應用接口的解決方案、利用GAN和LSTM技術進行抗念珠菌肽發(fā)現(xiàn)及篩選、基于YOLOv7的紅外熱成像檢測系統(tǒng)、助力視障人群獲取信息的智能導讀機“星眸”……10月25日，在上海科學會堂海洋能廳里，來自全國多地的優(yōu)秀中學生代表將自己研究的人工智能創(chuàng)新成果一一呈現(xiàn)，引來了在座專家的熱烈討論。

當天，第五屆“AI未來”全國中學生人工智能創(chuàng)新峰會暨牛頓蘋果樹創(chuàng)新人才培育活動舉行，以“牛頓蘋果樹”為科學精神象征，將好奇心驅動的探索傳統(tǒng)與人工智能時代的創(chuàng)新使命相結合，旨在為青少年尤其是家庭困難學生提供接觸前沿科技的機會，推動人工智能后備人才培養(yǎng)。

峰會吸引了來自北京、澳門、新疆、海南、四川、安徽、江蘇等全國20多個省市，400多所學校積極參與。活動特別關注教育公平，為家庭困難學生和罕見病患學生提供了參與機會，體現(xiàn)了科技教育的普惠性。

峰會開始，黃浦區(qū)教育黨工委副書記、教育局副局長金怡致辭。她指出技術發(fā)展應始終秉持正確的價值導向，人工智能不僅要追求算法的精準，更要承載促進社會公正、傳遞生活溫度與弘揚人類善良的價值追求。她鼓勵青少年不僅要成為技術的使用者，更要勇于成為未來的創(chuàng)造者、思想引領者和文明建設者，從編程與模型優(yōu)化等基礎工作做起，為塑造美好世界貢獻自己的力量。最后，她寄語廣大學生保持好奇、勇于探索、心懷敬畏，在人工智能時代找到一條智慧、溫暖與責任并存的發(fā)展道路。

隨后，上海市教育學會會長尹后慶發(fā)表講話，強調當代科學教育正從知識傳授轉向高度沉浸、深度交互的動態(tài)過程。他提出應以數(shù)字化工具提升學習效率，以實踐性探究引導學生主動面對問題，以創(chuàng)造性成果實現(xiàn)自我突破。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，他強調要通過跨學科項目式學習和人機協(xié)同，運用智能工具解決真實世界問題。最后，他充分肯定盧灣高級中學連續(xù)五年承辦區(qū)人工智能創(chuàng)新峰會的示范作用，認為這類活動既是科技展示平臺，更是推動基礎教育階段創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要實踐。

在微報告環(huán)節(jié)，復旦大學未來信息創(chuàng)新學院副教授、國家級優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師張浩以人工智能發(fā)現(xiàn)新材料為例，闡述了材料發(fā)現(xiàn)歷史與決定材料特性的因素，分析了人工智能如何“賦能”材料研究，并介紹了人工智能在能源材料發(fā)現(xiàn)上的應用。交通大學交通大學副教授馬汝輝以《AI與科學碰撞的奇妙世界》為主題，對人工智能的歷史、概念進行了介紹，并例舉了人工智能對人類社會生產(chǎn)生活的重要影響。他鼓勵同學們在未來投身于人工智能研究，取得更多的成就。

隨后，黃浦區(qū)教育局副局長金羿宣布了峰會學生課題獲獎名單；上海市高中教育管理專業(yè)委員會秘書長周鳳林宣讀未來之星名單，中國教育學會科創(chuàng)教育協(xié)作體總協(xié)調曹跟林和上海科技發(fā)展基金會秘書長邵煒為獲得“未來之星”榮譽的學生頒獎。

在中學生人工智能課題交流環(huán)節(jié)，來自全國多地的優(yōu)秀中學生代表展示了他們在人工智能前沿領域的創(chuàng)新研究成果。上海市盧灣高級中學鄭思誠提出了基于微小語言模型快速適配大模型應用接口的解決方案；澳門培正中學陳鶴珣展示了利用GAN和LSTM技術進行抗念珠菌肽發(fā)現(xiàn)及篩選的研究；上海市敬業(yè)中學曹佳悅開發(fā)了基于YOLOv7的紅外熱成像檢測系統(tǒng)；新疆烏魯木齊八一中學王澤宇研發(fā)了基于大語言模型的智能導讀機“星眸”，助力視障人群信息獲取。此外，北京市八一學校團隊設計了航天員墻交互系統(tǒng)；貴州省黔西市第二中學徐俊杰開展了基于AI的自行車車架研究；海南華僑中學李濟斌開發(fā)了基于視覺識別的視力保護系統(tǒng)；上海市同濟中學江雯構建了硬筆書法智能評判系統(tǒng)。這些涵蓋語言模型、生物醫(yī)藥、計算機視覺、輔助設備等前沿領域的創(chuàng)新課題，充分展現(xiàn)了當代中學生扎實的科研能力、跨學科視野和社會關懷意識。

商湯科技人工智能教育研究院院長戴娟對學生課題進行了點評。她高度肯定了本屆峰會涌現(xiàn)的青少年科創(chuàng)項目充分展現(xiàn)了人工智能在教育、科研與社會應用中的廣泛潛力，這些覆蓋大模型優(yōu)化、生物醫(yī)藥、安防監(jiān)測、視障輔助、太空探索等多個前沿領域。她特別強調，高質量科創(chuàng)項目的實現(xiàn)不僅依賴于技術創(chuàng)新，更需注重數(shù)據(jù)質量、評測標準與落地可行性。

中國教育學會科創(chuàng)教育協(xié)作體主任、上海市教育功臣張志敏在講話中肯定了此次峰會在數(shù)量與質量上的顯著提高，指出當今人工智能的學習要經(jīng)歷從人工智能的學習過程分為數(shù)據(jù)喂養(yǎng)模型、模型探尋規(guī)律、規(guī)律解決問題三個步驟，教育應借鑒此邏輯，幫助學生通過練習形成學科認知模式。張主任提倡跨學科整合，開展綜合性問題解決型學習，期望學生能夠瞄準前沿科技，勇攀科技高峰。

峰會不僅為全國中學生提供了展示與交流的高水平平臺，幫助青少年拓寬了人工智能技術的認知邊界，更在他們心中播下了探索未知、勇于創(chuàng)新的種子。

原標題：《覆蓋多前沿領域，全國各地中學生在滬展示AI 創(chuàng)新研究成果》

欄目主編：徐瑞哲

作者：解放日報 龔潔蕓