百花齊放般的大模型深刻展示著人工智能技術的魅力。南都·琶洲π特別策劃“琶洲模術秀”系列人物專訪，專訪位于廣州海珠琶洲的國內首個人工智能大模型應用示范區的大模型專家，揭秘大模型背后的技術原理，走進人工智能技術的最新應用場景。

今年6月9日，科大訊飛研發的“星火課堂分析大模型”正式通過生成式人工智能服務備案，其基于訊飛星火大模型研發，聚焦教師專業發展和課堂教學能力提升。

教育是AI技術運用的主要領域，當前已經涌現了一批卓有成效的優秀案例。“星火課堂分析大模型”如何用AI賦能教學教研？擁有哪些技術特長？實現了什么功能？日前，科大訊飛華南有限公司-大課堂產品線副總經理郭紅杰接受南都·琶洲π專訪，談了科大訊飛的AI教育產品理念，以及這款新產品的功能。

科大訊飛股份有限公司-大課堂產品線副總經理 郭紅杰

AI教育工具不只會答題

更會如老師般啟發思考

在投身AI產品開發領域前，郭紅杰曾在科大訊飛深耕5年多，期間專注于教研相關工作。談及工作內容的這一轉變，她用“從教會大家使用AI產品，到親手設計開發AI產品” 來生動概括。

而正是這段深耕教研領域的經歷，讓郭紅杰對教學教研環節中AI技術的真實需求、應用痛點有著入木三分的理解與把握，為其后續的AI產品開發工作奠定了扎實的實踐根基。

現在AI輔助教學教研的工具多了“人情味”。郭紅杰舉例，科大訊飛率先推出的語言測評工具，學生跟讀后，能識別發音正誤與英語口語水平。“這固然給同學們帶來驚喜，但他們更需要表揚，AI恰好能做到。”她介紹，AI能記住同學們的點滴進步，及時給出正向反饋。這個過程中，工具仿佛有了人的溫度與情感。

“要讓大模型能如老師一樣啟發學生思考，指導每個孩子個性化學習。”郭紅杰告訴記者，這是科大訊飛教育大模型的初心。

相比較其他領域的大模型，教育大模型有其獨特的要求。就此方面，郭紅杰分享了她在設計開發產品的諸多思考。

“首先得準確。”教育大模型所有的知識回答不能出錯，尤其是歷史、自然科學等學科知識。大模型“一本正經地胡說八道”一直是產業化應用的瓶頸，而科大訊飛通過基于多路徑采樣驗證及事實性約束強化學習的幻覺治理技術，在大模型思考和回復生成階段，實現了客觀問題與標準答案的深度強對齊，大幅減少了幻覺率，讓大模型在行業應用中更加可靠、可信，再融合教育專屬訓練庫使得專業領域保障性更強。

“僅僅做到準確遠遠不夠，更要追求適切。”正如不同年齡段的孩子知識儲備存在顯著差異，AI在回答3歲孩童的疑問時，必然與回應13歲少年的方式大相徑庭——語言的深淺、案例的選擇、互動的節奏，都須貼合特定成長階段的認知規律。

“在適切的基礎上，更要突破個性化的壁壘。”郭紅杰強調。深耕教育領域21年，科大訊飛始終致力于用人工智能助力因材施教。課堂上AI黑板不僅能讓每個學生看得見聽得清，還能讓任意幾何圖形像搭積木一樣進行填充、旋轉、展開、剖分等，讓學生知識理解更直觀，同時虛擬人助教能開展情景式互動，點燃孩子們的好奇心，將求知欲轉化為主動探索的動力。課堂之外，還能精準構建學情畫像，基于知識圖譜定位每個學生的薄弱，結合最近發展區規劃最佳學習路徑并推送優質資源，可幫助學生減少60%左右的低效重復學習。

星火實錄框架。

“AI在教育中的核心價值，在于用理性的算法，守護每一份獨一無二的成長節奏。”郭紅杰深有感觸地說。技術落地的過程中，也收到了一個個溫暖的反饋：有老師說，她在課上用虛擬人與學生對話，讓課堂煥發了活力，學生更踴躍發言了；有學生說通過智慧課堂AI學伴愛上了閱讀，與AI心理伙伴“小星”對話，不僅舒緩了緊張情緒，更學會了調節心態、處理人際關系的方法，平穩度過成長的關鍵節點。“這一刻，所有的參數訓練、無數次的算法優化，都有了具象而溫暖的意義。”郭紅杰坦言，技術不再是代碼與數據，它穿過山海，帶著人文的溫度，真正抵達了人的內心。

讓因材施教實現規模化

讓數據實證化教研成為常態

“星火課堂分析大模型”是在海珠琶洲完成備案的，這進一步豐富了琶洲本地的大模型生態。郭紅杰介紹，“星火課堂分析大模型”更關注教師群體成長，它融合現代教育前沿理論和AI技術，構建多模態課堂分析的能力，對課堂全場景的動態進行捕捉，包括老師的講課內容，師生互動行為等。這些被捕捉到的課堂數據，將被AI分析成總結和建議，在課后告訴老師哪些好的方面要繼續延伸，哪些可以加以改進，并給出具體的思路。

與其它同類模型相比，郭紅杰介紹了“星火課堂分析大模型”的優勢特長。“‘星火課堂分析大模型’形成了多模態全維度，課前、課中、課后全貫穿的閉環，很多同類模型往往是課上教學行為分析，而星火課堂分析大模型能實現教學評一致性分析”。

還有一些有趣的應用被挖掘了出來。例如，老師在課堂上的提問并未獲得預設的回答效果，課后看完報告，也可以再和大模型進行探討，去發現提問方式是否還可以有所改進。

“這些AI技術都在不改變老師原有的備授課習慣的前提下得到運用，數據都通過無感知的方式進行收集。”郭紅杰介紹道。

數據看板。

當前，包括“星火課堂分析大模型”等科大訊飛教育產品已在廣東省內超4000所學校得到了落地應用。科大訊飛聯合廣雅中學申報“星火大模型賦能數字化教學應用場景”入選2024年廣東省發改委應用場景典型案例，系該方向的唯一入選案例。在廣雅中學，AI大模型所觀察到的數據顯示，對于學生高階思維的提問數量占比正在逐步增加，師生互動效率也在提升。

大模型的發展正朝著關注行業需求，到關注行業中的具體場景需求中進化。郭紅杰告訴記者，將來科大訊飛的教育大模型將聚焦細分學科，根據不同學科、課型的不同要求，形成更專業的能力。

談琶洲

在歷史的不同時期，琶洲始終在時代的脈搏中持續迭代。在發展數字經濟的當下，琶洲聚焦算力、算法和數據，引入了不同行業的大模型，又一次抓住了時代的機遇。

南都廣州新聞部出品

采寫：南都·琶洲π記者 代國輝

圖片：受訪者供圖