7月27日，第五屆全國青少年科技教育成果展示大賽總決賽在北京理工大學落下帷幕。 這項由教育部批準的白名單賽事，吸引了全國18個省（自治區、直轄市）2199支代表隊的3324名選手參與，他們在人工智能、機器人、無人機、編程等21個總決賽競賽項目中激烈角逐，上演了一場場青少年在科技教育領域的巔峰對決。 比賽過程中，來自四川省崇州市懷遠中學（以下簡稱：懷遠中學）的兩組共計4名選手，憑借良好的科技功底和默契的團隊協作，在“探索未來——機器人挑戰賽”這一競賽項目中表現優異，最終斬獲了一金一銀的好成績。

▲全國青科賽總決賽金牌獲得者合影

一所鄉鎮中學，在全國性的機器人比賽中，是如何戰勝強勁的對手，最終摘金奪銀？參賽選手們付出了怎樣的努力？學校日常的科技教育又有哪些助力？賽后，我們與學校師生聊了聊。

擊敗約50組對手

零失誤拿下全國金獎

“與往年相比，今年機器人挑戰賽的難點在于復雜多變的比賽任務，需要對機器人技術有更深入的理解、更好的程序設計等。”

懷遠中學科創指導教師鄧椽介紹，此次全國賽的比賽任務分為自動和手動兩個階段，比賽開始之前，選手需要隨機抽取2張（初中組）或3張（高中組）不同顏色的卡片，并用機器人進行識別，然后在比賽中接力完成對應顏色的能源碎片收集、科研樣本收回等任務，全場累計得分最高，且用時最短的隊伍獲得比賽勝利。

▲懷遠中學選手和指導教師鄧椽合影

這不僅需要選手自行設計和搭建機器人，還需要他們利用編程知識和遙控感應，讓機器人實現智能識別、完成指定任務等多元功能，十分考驗選手們的編程水平、實操能力和團隊協作能力。

“我在學校的信息技術課上，學習過編程的基礎知識，但是從未參加過相關比賽，缺乏大賽經驗。”閆宏學談到。為了參加省級比賽，他和隊友王雨鷺進行了為期3周的賽前集訓，在鄧椽的指導下，利用課后、周末、假期等時間，強化機器人編程的學習，積極備賽、快速成長。

閆宏學回憶，那段時間，他們每個周末都有4-5個小時泡在學校里，調試機器、研究比賽路線、練習手動操作等。

盡管全力備賽，但王雨鷺在省賽時還是發生了意外。賽場上，她操作的機器人突然失靈，導致白白浪費了不少時間，“當時心里特別緊張，也很失落。”只能趕緊重啟機器人，繼續堅持完成任務。最終，她和閆宏學以全省第三名的成績驚險晉級全國賽。

也正是這次挫折，讓他們在后續的訓練和機器人設計中更加精益求精。“在吸取省賽的經驗后，我們對運行程序進行了多次修改，直到確認沒有任何問題出現，同時將機器人設計得更加精巧，在操作的時候能更靈活地完成任務，我們也有意識地把重量大的元件放在下面，讓機器人的重心降低，這樣能增加它的穩定性，比賽時就不容易側翻，減少失誤幾率。”閆宏學說。

▲懷遠中學學生在科創教室里集訓

七月，在經過短短兩周的反思和精進后，王雨鷺和閆宏學登上了全國比賽的舞臺。相比之下，全國比賽的進程異常順利，兩位選手默契配合，沒有出現任何失誤，都發揮出訓練中的最佳水平，最終以滿分+74秒的優異成績完成了所有比賽任務，擊敗來自重慶、上海等全國各地的約50組對手，一舉奪得全國金獎。

而懷遠中學派出的另一組選手夏雨航、高一漢，也憑借獨特的創新思維和操作技巧，在此項比賽的高中組賽場上奪得了銀牌。

▲比賽現場

沒有專職教師

7名學科教師組成科創導師團

據了解，懷遠中學已在該項比賽上三年蟬聯全國一等獎，此前學校學生也多次在各級科創類比賽中屢創佳績。這些成績的背后，是學校對科創教育的高度重視和持續投入。

談及初衷，學校副校長劉霞表示：“當前國家正大力提倡科技人才的培養，這是時代所需，我們學校積極響應國家號召，同時我們始終秉持‘多元發展，引領成才’的教育理念，因此，我們特別看重科創教育，在滿足學生個性化發展需求的基礎上，助力國家創新人才的培養。”

早在2010年，懷遠中學就開始在校內實施科創教育，發展至今，已形成一套行之有效的“課程-實踐-賽事”三位一體科創教育模式。

劉霞介紹，學校從初一起，就面向全校學生開設《機器人編程》《人工智能基礎》等校本課程，每周一節，融入STEAM理念，結合物理、信息技術等學科開展項目式學習；對于對科創感興趣的學生，學校還成立了“未來工程師”社團，配備專業導師團隊，以賽促學，定期組織校內科技節、區域交流賽，參加省賽，選拔優秀苗子。

此外，懷遠中學還與科協、科技企業等合作共建3D打印實驗室、科創實驗室，同時引入開源硬件等設備，保障實踐條件。

▲懷遠中學科技節

雖然懷遠中學是一所鄉鎮學校，但對于科創教育的投入并不少，劉霞透露：“只要能夠支持孩子興趣發展的內容，我們都會積極推進，去年就剛剛打造了一間全新的科創教室。”

在師資團隊方面，學校并沒有專門教授科創的教師，而是從信息技術、通用技術、物理等學科教師中，抽調出7名老師組建科創導師團隊，通過不定期開展校內外培訓，提升老師們的專業能力。

“科技讓懷遠中學的學生與城市里的孩子能夠共享同一片知識星空，我希望用科技傳遞優質資源，用教學設計彌合差距，證明技術加持下的鄉鎮高中的講臺同樣遼闊。”鄧椽說道。

文 何林珈 圖據懷遠中學

編輯 歐鵬