10 月25日,武漢市東湖高新區(qū)于光谷二小舉辦“數(shù)字轉(zhuǎn)型校校行”(第五站)暨省課題《數(shù)字化支持的課堂教學(xué)評價創(chuàng)新研究》研討活動,圍繞“建構(gòu)數(shù)字課堂,實現(xiàn)唯美轉(zhuǎn)型”,展示光谷二小以課堂數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶動學(xué)校全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型的思考和實踐。

華中師范大學(xué)教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地(華中)副主任、湖北教育數(shù)字化研究院副院長徐建,武漢市教育科學(xué)研究院小學(xué)教研室語文教研員余國卿,東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局局長向華、副局長董超綱,區(qū)教發(fā)院院長王開橋、副院長舒曉輝,區(qū)“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”專班領(lǐng)導(dǎo),區(qū)光“融”專家,實驗校書記、校長、骨干老師以及省課題組成員等近200人出席活動,獻策東湖高新區(qū)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

活動伊始,與會領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓前往學(xué)校成果展示區(qū),了解光谷二小在在推進智慧校園管理、師生數(shù)字素養(yǎng)提升、五育評價等方面的數(shù)字化轉(zhuǎn)型成果及成效,并對希沃課堂智能反饋系統(tǒng)在光谷二小中的應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚興趣。

本次活動,光谷二小副校長、學(xué)校教育首席信息官(CIO)吳剛作了《以“數(shù)字課堂”撬動學(xué)校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型》主題報告,闡述了光谷二小數(shù)字化轉(zhuǎn)型的目標(biāo)與框架,以及在打造“數(shù)字環(huán)境”、創(chuàng)新“數(shù)字五學(xué)模式”、提升師生數(shù)字素養(yǎng)方面的實踐舉措。他的分享不僅提供了寶貴的經(jīng)驗,也為參會者帶來了深刻的啟示。

在課例展示環(huán)節(jié),陽莎莎老師帶來的《圓明園的毀滅》一課,充分體現(xiàn)了 “數(shù)字五學(xué)” 與 “小先生教學(xué)實踐” 的融合。課堂上,學(xué)生們積極參與,通過自主學(xué)習(xí)與小組合作,展現(xiàn)出強烈的求知欲與探索精神。同時,智慧黑板內(nèi)置的希沃AI課堂智能反饋系統(tǒng)實時采集數(shù)據(jù),為教學(xué)過程進行了科學(xué)準(zhǔn)確的分析還原。

課后,武漢市教科院余國卿老師對陽老師的課進行了充分肯定及專業(yè)點評。余老師在對陽老師就“提高課堂問題設(shè)計能力”、“關(guān)注學(xué)生參與度”等方面提出寶貴建議后,特別強調(diào)了數(shù)字化教學(xué)評價的重要性,鼓勵教師們利用數(shù)據(jù)構(gòu)建科學(xué)合理的評價體系。

光谷二小信息資源中心王菁在現(xiàn)場對希沃AI課堂智能反饋系統(tǒng)所生成的課堂反饋報告進行解讀,展現(xiàn)了AI對于課堂教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)研究等多方面的輔助作用。王菁介紹,根據(jù)報告所提供的數(shù)據(jù),我們可以從課堂師生時間分配觀察點視角、提問有效性與理答建構(gòu)性視角、學(xué)生投入學(xué)習(xí)程度視角進行不同的分析,以獲取量化的教學(xué)反饋、優(yōu)化建議。例如在提問有效性與理答建構(gòu)性視角,報告通過教師理答類型的數(shù)據(jù)分析,能夠展現(xiàn)出這這節(jié)課教師能否對學(xué)生進行個性化評價。

課例展示過后,學(xué)科教研線上集體備課展示同樣精彩。現(xiàn)場通過與新疆小營盤學(xué)校、城鄉(xiāng)一體化結(jié)對學(xué)校、教聯(lián)體學(xué)校聯(lián)線,就三年級數(shù)學(xué)課《倍的認(rèn)識》開展線上聯(lián)片教研,展現(xiàn)光谷二小空中教研場景,展示光谷二小的教師信息素養(yǎng),同步展示信息技術(shù)服務(wù)跨空中教研工作。

在這個過程中,老師們借助希沃集體備課功能,突破時空限制進行批注與交流,共同完成教學(xué)設(shè)計。正如現(xiàn)場老師所說,這種線上線下混合式的集體備課模式,不僅提高了備課效率,還促進了教師間的經(jīng)驗分享與專業(yè)成長。

活動最后,徐建副主任對東湖高新區(qū)“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型”工作做了充分肯定后,對光谷二小轉(zhuǎn)型工作做法給予高度評價。他認(rèn)為學(xué)校已走入數(shù)字化轉(zhuǎn)型的深水區(qū),走在了許多學(xué)校的前面;同時指出光谷二小在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中抓住了2個核心:一是課堂,二是教師數(shù)字素養(yǎng)提升。最后他表達(dá)了對光谷二小未來發(fā)展的無限期盼。

未來,希沃將依托教學(xué)大模型,為更多學(xué)校賦能,以AI循證教研助力教師成長,為區(qū)域教育質(zhì)量提升提供技術(shù)支撐和保障。