1986 年，廖祥忠從江西農(nóng)村來到北京，就讀于北京廣播學(xué)院。他畢業(yè)后留校任教，攻讀多個學(xué)位。今年是中傳建校 70 周年，身為學(xué)校黨委書記的他正帶領(lǐng)學(xué)校全面升級。 中傳人才培養(yǎng)因廣播而起，因電視而興，因網(wǎng)絡(luò)而盛，未來要因人工智能而強。在不同時代，專業(yè)設(shè)置隨行業(yè)變化。智能媒體時代，中傳把應(yīng)對人工智能作為“沖頂”之戰(zhàn)，完成了系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性大布局，并不斷完善學(xué)科專業(yè)調(diào)整。 廖祥忠提出數(shù)字大航海時代，認為這一時代為人們提供了無限可能，新聞行業(yè)面臨諸多變化和挑戰(zhàn)，融合發(fā)展、個性化定制、互動性增強等是發(fā)展趨勢，傳媒業(yè)與社會融合緊密，中傳正深化學(xué)科融合，創(chuàng)新教學(xué)模式。 廖祥忠認為短視頻是中傳的發(fā)展機遇，未來會不斷進化。對于新聞行業(yè)，中傳重視培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，守住良知底線，重視文字功底，加強創(chuàng)新。中傳未受“文科危機”影響，因其學(xué)科交叉融合做得好。 中傳實施“四個一批”專業(yè)建設(shè)，進行專業(yè)優(yōu)化調(diào)整，撤掉十幾個專業(yè)，推動老師更新專業(yè)。學(xué)科交叉融合有挑戰(zhàn)，但中傳基于廣播電視特色順利開展，老師們協(xié)同作戰(zhàn)能力強。 中傳啟動“人工智能行動計劃”，新增相關(guān)專業(yè)招生。面對 AI 沖擊，中傳主張“AI+”和“+AI”，以傳媒為底色構(gòu)建專業(yè)。向智能傳媒教育轉(zhuǎn)型升級面臨諸多挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于老師素養(yǎng)。 中傳率先推出本科藝術(shù)類招生考試制度改革，提升考生文化素養(yǎng)。國內(nèi)藝術(shù)類招考要解決發(fā)現(xiàn)偏才、怪才的問題。中傳重點布局交叉學(xué)科增長點和博士學(xué)位授權(quán)點，傳媒類學(xué)科應(yīng)走專業(yè)博士培養(yǎng)路線。 中傳以“文工藝”為主體的“小綜合”為特色，與綜合類大學(xué)競爭，要發(fā)揮交叉融合優(yōu)勢，以“小綜合”路線圖形成錯位競爭。