月薪動輒好幾萬、包吃包住，還能跟孩子一起玩。近年來，“兒童成長陪伴師”這個新興職業(yè)火了。在當(dāng)下社會快節(jié)奏的生活中，家長們常因忙于事業(yè)而難以給予孩子足夠的關(guān)愛和陪伴，“兒童成長陪伴師”一職應(yīng)運(yùn)而生。（光明網(wǎng)）

據(jù)國家衛(wèi)健委統(tǒng)計(jì)，我國現(xiàn)有近3000萬名3歲以下嬰幼兒，超過三成的嬰幼兒家庭有育兒需求。尤其，伴隨我國社會雙職工家庭比例上升、代際之間照料能力減弱的現(xiàn)實(shí)情況，對兒童成長陪伴的需求愈發(fā)迫切。

兒童成長陪伴師不同于傳統(tǒng)的家庭教師或育嬰師，他們的職責(zé)不僅限于孩子的日常生活照料，更側(cè)重于行為習(xí)慣的培養(yǎng)、情緒與行為的引導(dǎo)，以及情緒管理、社交能力、知識拓展和自主學(xué)習(xí)等方面的促進(jìn)。這一職業(yè)的出現(xiàn)，有效緩解了家長對于高質(zhì)量陪伴的渴望與實(shí)際工作沖突的難題。

然而，這一現(xiàn)象也引發(fā)了社會質(zhì)疑：家長將“陪伴職責(zé)”外包，是否會影響孩子的教育與親子關(guān)系？專家指出，專業(yè)的兒童陪伴師能在一定程度上助力家長平衡事業(yè)與家庭，對孩子的成長有積極作用，但無法替代家長在孩子成長中的核心地位。

家庭教育的理想狀態(tài)是家長的親自陪伴，因?yàn)榧议L最了解孩子的需求，能提供最適合的教育支持。若將教育責(zé)任完全交給第三方，孩子可能因缺乏親子陪伴和交流，導(dǎo)致教育效果不佳，甚至產(chǎn)生心理與行為問題。尤其是年輕陪伴師，盡管理論知識豐富，但在孩子的情感共鳴與細(xì)膩需求理解上，往往不如家長細(xì)心。例如，一個簡單的皺眉，母親能迅速感知并理解孩子的不滿，這對許多陪伴師而言是一大挑戰(zhàn)。

更重要的是，當(dāng)孩子在成長的道路上遇到困惑和挑戰(zhàn)時(shí)，家長的及時(shí)出現(xiàn)和有效引導(dǎo)，是他們克服難關(guān)、勇往直前的關(guān)鍵。家長的鼓勵，如同溫暖的陽光，照亮孩子前行的道路；而家長在必要時(shí)的嚴(yán)厲批評，則如同及時(shí)的警鐘，提醒孩子勿忘初心，堅(jiān)守底線。此外，陪伴不僅是一種責(zé)任，更是一種樂趣。教育的過程是一個陪伴的過程，孩子只有通過與父母的互動才能享受獨(dú)特的幸福。

關(guān)于家長普遍關(guān)心的教育議題，盡管當(dāng)下家校協(xié)同趨勢明顯，家庭教育的重要性日益凸顯，對家長的教育專業(yè)能力和素養(yǎng)要求也在不斷提升，但這并不意味著家長必須完全依賴外部資源或放棄親自陪伴。實(shí)際上，在數(shù)字化和人工智能技術(shù)的發(fā)展下，家長有多種方式可以為孩子提供高質(zhì)量的陪伴。

舉例來說，iEnglish智能英語學(xué)習(xí)方案便為利用數(shù)字化提供高質(zhì)量陪伴樹立了良好典范。該方案不僅為孩子營造了豐富的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，還通過智能測評系統(tǒng)為每個孩子定制了個性化的語言提升路徑。利用iEnglish，家長可以與孩子一起閱讀，共同學(xué)習(xí)、成長。同時(shí)，iEnglish的家長圈功讓家長能夠隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)。借助詳盡的學(xué)習(xí)報(bào)告，家長在與孩子溝通時(shí)能更加有的放矢。而家長圈內(nèi)的“信箱”等互動工具，更是成為了加深親子情感紐帶的橋梁。

此外，諸如科大訊飛學(xué)習(xí)機(jī)、小度AI老師、網(wǎng)易有道等越來越多的智能工具，也為家庭教育輔導(dǎo)提供了詳細(xì)、個性化的學(xué)習(xí)方案，使家長在陪伴孩子的同時(shí)，能夠更科學(xué)、高效地助力孩子的成長。AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）和VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）技術(shù)也為時(shí)間緊張的家長提供了新穎的陪伴方式。借助這些數(shù)字化工具，家長即便身在家中，也能陪伴孩子一同探索廣闊的自然風(fēng)光、深入博物館的奇妙世界，讓陪伴與教育變得既高效又充滿樂趣。

正如21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇所說：“要警惕家庭教育責(zé)任的異化，家庭教育最好的方式是親自陪伴，而不是只通過花錢聘請陪伴師，忽略履行自己的教育責(zé)任?！奔议L才是最好的“兒童成長陪伴師”，他們的積極參與和情感投入，是孩子成長中不可或缺的支持。