澎湃新聞從清華大學(xué)獲悉，清華大學(xué)近日發(fā)布了《清華大學(xué)人工智能教育應(yīng)用指導(dǎo)原則》（以下簡稱《指導(dǎo)原則》）?！吨笇?dǎo)原則》明確規(guī)定，嚴(yán)禁研究生在學(xué)位論文或?qū)嵺`成果形成過程中，應(yīng)用人工智能代替應(yīng)當(dāng)由本人進行的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，嚴(yán)禁應(yīng)用人工智能實施代寫、剽竊、偽造等學(xué)術(shù)不端行為；指導(dǎo)教師應(yīng)在此過程中提供規(guī)范性指導(dǎo)并進行全過程監(jiān)督。

清華相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，《指導(dǎo)原則》的發(fā)布，旨在應(yīng)對人工智能技術(shù)快速迭代帶來的機遇與挑戰(zhàn)，引導(dǎo)并規(guī)范學(xué)校師生在教育教學(xué)全過程中負(fù)責(zé)任地應(yīng)用人工智能，以負(fù)責(zé)任的方式擁抱技術(shù)變革，構(gòu)建一個積極、健康、可持續(xù)的人工智能教育創(chuàng)新生態(tài)。

《指導(dǎo)原則》分為《總則》《教學(xué)篇》及《學(xué)位論文及實踐成果篇》，明確了清華提倡“積極而審慎”對待人工智能的基本立場。文件還明確了五大基本原則：主體責(zé)任——強調(diào)人工智能為輔助工具，師生在應(yīng)用時應(yīng)始終發(fā)揮主導(dǎo)作用、保持主體地位，對人工智能輔助生成的內(nèi)容進行審慎甄別、嚴(yán)格核查，并承擔(dān)相應(yīng)的使用責(zé)任；合規(guī)誠信——要求恪守法律法規(guī)與學(xué)術(shù)誠信，尊重知識產(chǎn)權(quán)，對于應(yīng)用人工智能及用其生成的內(nèi)容，必須依規(guī)進行披露聲明、明確標(biāo)識，嚴(yán)禁任何形式的學(xué)術(shù)不端行為；數(shù)據(jù)安全——強調(diào)應(yīng)用人工智能處理數(shù)據(jù)時，必須采取必要措施保障數(shù)據(jù)安全，嚴(yán)禁使用敏感信息、涉密信息及未獲授權(quán)的數(shù)據(jù)訓(xùn)練或驅(qū)動人工智能模型；審慎思辨——倡導(dǎo)保持批判性思維，警惕“人工智能幻覺”等風(fēng)險，通過多源驗證對人工智能輸出內(nèi)容嚴(yán)格甄別，防范因過度依賴導(dǎo)致獨立思考能力弱化與思維惰化；公平包容——致力于主動識別并努力降低潛在的算法偏見與數(shù)字鴻溝，促進教育機會均等，并在涉及重大利益的場景中進行充分的倫理評估，推動技術(shù)向善。

《指導(dǎo)原則》要求教師基于教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生需求，在積極探索、審慎評估的基礎(chǔ)上確定應(yīng)用人工智能的方式與程度，并對應(yīng)用人工智能生成的教學(xué)內(nèi)容承擔(dān)審核復(fù)核責(zé)任。教師需在教學(xué)過程中主動引導(dǎo)學(xué)生全面、辯證地認(rèn)識人工智能，培養(yǎng)其負(fù)責(zé)任使用人工智能的核心素養(yǎng)。學(xué)生可在遵守相關(guān)規(guī)定的前提下，主動探索人工智能工具輔助信息查詢、概念理解和靈感激發(fā)，但嚴(yán)禁將人工智能生成的文本、代碼、設(shè)計等直接復(fù)制或簡單轉(zhuǎn)述后作為學(xué)業(yè)成果。

據(jù)清華相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，清華自2023年啟動首批人工智能賦能教學(xué)課程探索，至今已建設(shè)360門此類課程，開發(fā)了覆蓋教學(xué)全流程的十個功能場景，為師生提供精準(zhǔn)、高效、有溫度的智能支持。清華還前瞻性建設(shè)學(xué)科知識引擎，探索以問題為導(dǎo)向的深度學(xué)習(xí)模式，構(gòu)建了涵蓋通識課程、輔修學(xué)位和證書項目的多層次人工智能通識教育體系，提升學(xué)生人工智能素養(yǎng)；自主研發(fā)AI成長助手“清小搭”，為學(xué)生提供全過程、全方位、全天候的陪伴與支持。